第一单元《10以内数的认识》复习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

第八课时 我学会了吗 教学内容:我学会了吗,10以内数的认识复习课 课型: 练习课 学情分析:10以内数的认识在已有基础上,能够书写很好。 教学目标: 1. 能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数,并能认、读、写10以内各数,掌握各数的组成。 2.加深对10以内数的含义的认识,能流畅地书写1~5各数。 3.会用10以内的数描述日常生活中的一些事物,并能进行交流,体会数与日常生活的密切联系,感受数学的价值,体验学习数学的乐趣。 教学重点:巩固对10以内数的理解与应用。 教学难点:10以内数的组成。 教学方法:观察法。演示法 教具准备:多媒体 学具 教学过程: 教学设计: 一、故事导入 师:今天老师要给大家讲一个故事,在讲故事的过程当中,大家边听边思考故事中有哪些我们学过的知识?今天是小明的生日,这可是他期盼已久的日子啦,因为今天小明可以挑选自己喜欢的礼物,早上爸爸妈妈带他来到了超市,琳琅满目的玩具让小明有点不知所措。我喜欢的奥特曼玩具在哪儿呢?小明嘴里自言自语道,就在小明思考的时候,妈妈发话了,说:“小明,你数一数,第二排货架上有多少个玩具。小明说:“1、2、3、4、5、6、7......”妈妈又说,那你再数一数最上面那排货架上有几个玩具吧,小明不屑一顾的说:“妈妈,你别开玩笑啦,最上面的货架上一件玩具都没有,不用数”。答对了,太棒了小明,你不是想要奥特曼的玩具吗,我发现他们在不同的地方,而且有的大,有的小,你快过来看看吧,爸爸说。“爸爸,我想要第四排的第三个。两个的大小差不多,怎么办呢?”小明说。爸爸说:“我们可以来看看他们的价格,看看哪个更合算”。一个是十元,另一个是九元的,更便宜一点就要九元的吗?小明说,哎呀,看来我们小明还是个会精打细算的好孩子呢,妈妈说道,玩具选完了,小明和爸爸妈妈高高兴兴的回家了。师:故事讲完了,你从这个故事中发现了哪些我们学过的数学知识?谁来和大家分享一下? 二、复习旧知 生1:小明在数数。1、2、3、4、5...... 生2:小明数数的时候是按从小到大排列的。 生3:从一件玩具都没有中知道了,0的认识。 生4:10以内的数比较大小。 生5:从第三排的第二个中知道了我们学习的第几和几。 师:从一个小小的故事中我们找到了这么多的数学知识,同学们真了不起。首先我们来看第一个知识:数数,在数数的过程中我们应该注意什么呢? 生:我们要按规律数。师:很棒,遇到没有规律的数时,我们要按规律找到一定的顺序来数。师:数一数一共有几个三角形?老师错误示范。 师:老师这样数容易出错吗? 生:不对。 师:那你想怎样数? 学生上台数。 生:找规律按顺序数,可以竖着数也可以横着数。 师:很棒,千万不要何老师一样乱数。如果我们要数的三角形数量比较多应该怎样数呢? 生:五个五个得数。 师:还可以怎么数? 生:两个两个地数,十个十个地数...... 师:在数数的时候我们除了按一定的顺序还可以两个两个地数,三个三个地数,五个五个地数就可以很快数出物体的数量。 师:老师想给你五个苹果,你用数字几来表示呢?生:用0表示(课堂小练习学生讲解) 师:继续看下一个知识点。第几和几,马同学的前面第三个人是谁? 生:张同学。师:马同学前面的三个人是谁? 生:张同学、李同学、王同学。 师:首先我们来看一下第几是一个物体,表示物体的排列顺序,几表示多个物体。师:同学们表现得都很棒。下面我们继续来看认识>、<或 =。大大嘴巴朝大数,尖尖尾巴朝小数。 1.一共有()个物体。 2.从左边数,第()个是正方体。 3.从右边数,第一个物体是()。(学生讲解) “>”是大于号,“<”是小于号。 师:同学们来看老师排列的对不对? 生:不对,因为老师是按从小到大的顺序排列的。 师:同学们的眼睛真明亮。谁知道正确的排序? 生:(课堂练习学生讲解) 师:同学们做的真棒,现在我们一起来回顾一下这节课的内容。师:这节课同学们表现得都很棒,下课。 三、教学反思 通过回顾整理,学生对本单元知识掌握较好,有了成功和收获的喜悦,对数学学习也产生了浓厚的兴趣。 对于后进生,需要课后一对一的辅导,也需要家长的配合。 学科网(北京)股份有限公司 $