信息窗一《1-5的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

信息窗一 1-5的认识 教学内容:信息窗1:1-5的认识 课型:新授课 学情分析:在生活经验的积累上,学生学习1-5不会难度。 教学目标: 1、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。 2、通过操作活动,能理解5以内数的具体含义,能规范书写1~5各数。训练学生提出问题,解决问题的能力。 3、初步经历用5以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。 教学重点:会数5以内的数,理解5以内数的意义,会写1~5各数。 教学难点:1~5各数的书写。 教学方法:观察法,演示法 教具准备:多媒体 课本 教学过程: 一、预习导入 咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子,那就是你们,来到学校里高兴吗?遇到了哪些快乐的事情呢?(生说)有好多小学生也和你们一样,在学校里觉得非常快乐,你们想知道他们在干什么吗?(板书课题) 二、新授: 引导观察、数数: 1、出示“快乐的校园”图,引导看图。 师:请同学们仔细观察,图上都有些什么?有几个?同桌互相说,比一比谁观察的仔细,说的全面。 (生观察图,同桌交流) 2、指名回答。 3、师:现在老师有个问题,谁能帮老师解决它?(师提问题:天上有几架飞机?可根据学生的回答情况变换问题) 指名回答。 4、师:你还能提出什么问题?(生提,生回答) 根据学生的回答,师板书1、2、3、…… 5、在图中,1可以表示什么?2可以表示什么?3呢?4呢?…… 生活中,1还可以表示什么?2呢?…… 6.引导学生读数,(正数、倒数) 7.学习写数 师:同学们认数认得很好,我想写数也会写得很棒,老师和同学们一起来写今天这5个数字。 (讲解握笔姿势,书写要求:三个一。) 讲解田字格。 教学1-5各数的写法。 师示范、生书空: “1”从田字格上半格的右上方起笔,但不能紧贴竖线上,笔直地向左下格写,也不能紧贴在左边竖线上,讲清楚落笔的位置。 “2”从田字格上半格的左上方起笔,圆圆地向右拐然后向左下格的下方写,不要停笔接着写一条横,需注意的是起笔和落笔的具体位置。 “3”一开始像写2,写2个半圆,上半圆小一点,下半圆大一点,胖一点,注意上下两半圆中间需与中间横格重合。 “4”有两笔。第一笔是竖折,起笔要在上半格的左上方起。折要写在横中线的下面。第二笔竖和写1一样。注意落笔的具体位置 “5”像以前的称钩子。也是两笔写完。写竖时不要抬笔接着画半圆。第二笔横要离开上边的线向下一点。 3、有针对的辅导讲解。 三、巩固练习。 1、让学生先说说图中有什么,然后把每组物体与对应的数量连起来。 2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时,先让学生用手指表示数,在动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1~5的写数练习。 四、总结交流: 交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。 可先在小组内(或同桌)进行,然后集体交流。 五:课堂达成: 认真数写1-5 六、板书设计: 1-5的认识 课后反思: 学生对1-5的认识很好,能够用数表示物体数量。3和5的书写有困难,有待于练习。 重点培养学生的口语表达,能用规范的语言进行表达。 学科网(北京)股份有限公司 $