信息窗三《序数问题》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

信息窗三 序数问题 教学内容:序数问题 课型: 新授课 学情分析:学生能够按指令排队。基数序数的意义理解肯定不到位 教学目标: 1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。 2、能正确区分几个和第几。 3、体验学习数学的乐趣。 4、初步培养学生的数感。 教学重点: 会准确数数 教学难点:能够给规范书写8.9 教具准备:课件 教学方法:演示 体验 教学过程: 一、预习导入 出示信息窗二,你看到了什么?请你用学过的数字说一说。 小组讨论,你都看用到了数字几,你还能提出什么问题。 二、新授 讲学 1、师:我想提一个问题,扎上辫的小女孩排第几? 哪位同学来说一说?指名说。 2、你还能提出什么问题来? 让学生先自己提一提,然后全班一块来提问,鼓励提出问题的学生。 师:1、2、3、……10还可以表示第1第2第3……第10。 师:引导学生来看赛跑的学生,他们身上的号码,表示什么意思? 让学生发表意见。 数一数你所在的这一行有几个小朋友。 你是第几个,说一说。 小游戏。 三、巩固 师:引导学生数一数彩虹的条数,指导学生区分几和第几。 (让学生大胆说,说错也不要紧。) 做第六题。先听故事,再看着小鸟图。 黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几? 师:方框里的填写的4的意思是一样的吗? 为什么不一样?请你说理由。 四、小结 说说你在小组里坐第几个。 说说自己站队排第几个。 说说自己家住在几楼几室。 五、课堂达成: 说一说家里人的个头谁排第一,谁排第二,自己排第几? 六、板书设计: 基数和序数 几 第几 4 第4 课后反思 基数和序数是本单元的重难点。学生掌握的不够理想。安排学生站队体验基数序数,在实践课上多运用巩固。 学科网(北京)股份有限公司 $