第一单元信息窗三《6-10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

信息窗三 6-10的认识 教学内容:信息窗3—— 6-10数的认识 课型: 新授课 学情分析:在学习1-5的基础上,学生学习会比较容易 教学目标: 1. 通过读一读,说一说,写一写,数一数等活动,经历从生活情境中抽象出数字6-10的过程,理解数字6-10的含义。初步建立数感,会读写数字6-10。 2.初步建立数感,培养学生动手操作的能力。 3.让学生用6-10以内的数描述身边的事物。初步形成合作意识,感受数与生活的密切联系。 教学重点:了解10以内数的顺序,会写6-10各数, 教学难点:数感的建立。 教学准备:“老鹰捉小鸡”的图片 教学过程: 一、复习导入 师:同学们,我们上节课认识了一个新的数字朋友。还记得它是谁吗? 生:0。 师:尺子上的0表示什么? 生:起点 师:同学们学的真扎实,今天我们来学习更多的数字。 出示课题《 6-10的认识》 二、认识数字6-10 同学们,我们上体育课时经常开展各式各样的活动,今天,让我们走进实验小学的操场一起去看看吧! 出示情境图。 师:请同学们看大屏幕,仔细观察,看看图上都有什么? 生:大树、足球、向日葵、在跑步的小朋友、吊环、还有小朋友在玩老鹰抓小鸡…… 教师应当渗透“有序”的数学思想,引导学生学会有序观察图。 师:这么多的数学信息,你能根据这些信息提一个有价值的数学问题吗? 生:跑步的有多少人? 树有几棵? 吊环有几个? …… 1. 跑步的有几人? 让学生上台指着大屏幕数一数。 如果用1个小圆片表示一个跑步的同学,你能摆出跑步的人数吗? 2. 树有几棵? 让学生上台指着大屏幕数一数。 如果用1个小圆点表示一棵大树,你能在本子上画出大树的棵树吗? 3.吊环、向日葵、足球有几个? 学生先自主探究,再小组合作,讨论解决。 3、 借助计数器认识6-10 找学生上台,借助计数器拨出数字6-10,教师应当引导学生边拨计数器的珠子边数,例如:5个珠子再加上1个珠子就是6个珠子…… 4、 写数字6-10 请同学们观看数字6-10的书写方法,教师播放微课。 教师再次在黑板上书写6-10. 学生在数学本上练习6-10的书写。 5、 巩固练习 1、 连线题。 先让学生说图中有哪些小动物,再数数每种动物有多少,然后想想各用哪个数表示,并用线连起来。 2、 数数和写数的综合练习。 练习时,要注意指导学生把操作和语言表达结合起来,边伸手指边说。 3、 饭前准备筷子。 主要是让学生体会数数的方法是多种多样,渗透按群计数。 六、小结: 谈一谈你的收获,学生畅所欲言。 七、板书设计 6-10的认识 6 7 8 9 10 八、教学反思 8和9的规范书写是本节的难点,教学时需要注意学生起笔和落笔的笔画问题,对于不规范的书写要及时提醒学生改正。 表扬书写规范的学生,激励学生上进。 学科网(北京)股份有限公司 $