16.1 第1课时 磁体、磁化（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册物理（沪粤版）安徽

HY 物 理 下册 九年级 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 第1课时　磁体、磁化 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点1　认识磁体 1.将一枚镍制的硬币放在某矿石附近,硬币立即被吸引到矿石上,此现象说明该矿石具有　 　性。  2.一块磁体,无论被分割得多么小,总存在　 　极和 　 　极。  　北(N)　 　南(S)　 限时:5分钟 　磁　 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 3.科技馆中机器人取放棋子只用一根“手指”接触棋子表面即可,其奥秘是“手指”内部有磁铁。下列材料能制作棋子的是 ( ) A.铝 B.铁 C.铜 D.银 B 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点2　磁极间的相互作用规律 4.如图所示,小桂将条形磁铁的A端靠近小磁针的N极,发现它们相互排斥,则A端为　 　极。  　N　 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 5.如图甲所示,一个条形磁铁摔成两段,取右边的一段靠近小磁针,小磁针静止时的指向如图乙所示,则右边一段裂纹处的磁极是　 　极。如果把这两段磁铁沿裂纹吻合在一起(如图甲),则它们会相互　 　(选填“吸引”或“排斥”)。  　吸引　 　N　 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 知识点3　磁化和去磁 6.小明在一次课外兴趣活动中,将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上,搭成了一座漂亮的“硬币桥”,小明的“硬币桥”是利用硬币被　 　后获得　 　而搭成的。  　磁性　 　磁化　 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 7.对于原来有磁性的钢棒,下列方法中不能去磁的是( ) A.用铁锤在钢棒上猛敲几下 B.将钢棒在地上掼几下 C.将钢棒在火炉里烧红 D.将钢棒在冰箱里冷冻 D 基础巩固 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 8.图甲是利用磁悬浮原理设计的地漏,图乙为其工作原理图,当密封盖上方无水时,在磁体B的作用下,磁体A将密封盖顶起,若磁体A下端为S极,则磁体B上端为　 　极。  限时:10分钟 　S　 能力提升 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 9.现有如下物品:铁丝、钢锯片、铜线、回形针、缝衣针、铝片,根据能否被磁化可以分为两类。 可磁化类:　 　; 不可磁化类:　 　。  　铜线、铝片　 　铁丝、钢锯片、回形针、缝衣针　 能力提升 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 10.[2022·浙江温州]如图是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮,被磁化后的铁皮会自动分开。铁皮分开的原因是( ) A.同名磁极相互吸引 B.异名磁极相互吸引 C.同名磁极相互排斥 D.异名磁极相互排斥 C 能力提升 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 　 　A　　　　　B C　　　　 　D 11.为了取出缝隙中的铁钉,下列方案不可行的是( ) D 能力提升 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 拓展突破 12.小金利用如图所示装置探究磁化过程,图中容器内装的是一些铁屑,架上所夹的是根铁棒。下列关于此实验的观点不正确的是( ) A.图甲到图乙的过程叫磁化 B.图乙中铁棒的上端是S极 C.若把图乙中磁体移走,铁棒的磁性将消失 D.若将图乙中铁棒换成钢棒,被吸引的铁屑一定会减少 D 能力提升 -- 第1课时　磁体、磁化 精准备考用木牍 | 安徽