3.8 10以内的加减混合运算（教案）- 一年级上册数学 青岛版（五四制）

6课 题 信息窗八—小猴学钓鱼 授课日期 10．31 教 法 讨论交流法、小组合作法、观察法 课　　型 新授课 学 法 自学与探究相结合 课　　时 1 教学准备 学习单 主备人 教学目标 知识目标： 1、使学生能够根据加减法的含义结合具体情境，列出加减混合算式，并能熟练正确计算。 2、培养学生在具体情境中提出问题，分析问题，解决问题的能力。 情感目标：在交流多种算法的过程中体验成功，对数学充满兴趣 能力目标：培养学生的想象力和初步的逻辑推理能力。 教学重点 理解加减混合运算的意义及算法。 教学难点 认识加减混合运算要从左往右依次计算的顺序。 教学设想 让学生认真观察画面，再说说图中有什么，并且说说山上的猴子、树上的猴子以及树上的桃子的变化过程。然后在此基础上，启发学生提出问题， 引入对新知识的学习。 教 学 过 程 1、 复习导入。 师：又到了口算过关的时间了，今天，谁能先摘到树上的桃子，谁就是今天的口算小明星！有没有信心？ 2、 观察情境图，提出问题。 师：昨天，小猴子学习了跳水，今天小猴子又学到了什么呢？一起来看一下。 （一）观察情境图 1、屏幕出示“情境图1”。 师：你从图中看到了哪些数学信息？ 学生观察自由回答。 师：你能根据小猴的数学信息提一个数学问题吗？ 师：谁来列算式？ 学生列算式。 师：为什么第一步用减法？第二步用加法？怎么计算呢？ 学生回答：多了加，少了减。从左向右计算。 师：观察小猴的数学信息，你能不能换一种说法？根据新的数学信息列一个算式。 师：思考5-3=2中的2是图中的什么？ 让学生上黑板用学具摆一摆。 师：对比刚才复习的连加连减算式，和现在列出的算式，你发现了什么相同点与不同点？ 生1:相同点都是从左向右计算。 生2：不同点是这个算式既有加号又有减号。 师：这种算式叫做加减混合算式，这就是今天学习的10以内的加减混合算式。 2、 屏幕出示“情境图2”。 师：在钓鱼的过程中，发生了什么事情？学生根据教师提示，观察情境图。了解故事的发展，明确猴子及小鱼数量的变化情况。 学生讨论提出有关鱼的问题，并讨论解答“现在鱼缸里有几条鱼？”。列出不同的算式，并说明思路。 3、 巩固知识，提高能力 1、 自主练习第1题。 口算题。 2、自主练习第2题。 （1）观察此图：你想到了什么？ （2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？ （3）根据自己的想法列出算式。 8-2+3      8+3-2 （4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 10以内的加减混合运算 5只小猴学钓鱼，走了3只，又跑来一只 现在有几只小猴子？ 5-3+1=3只 5+1-3=3只 钓上来3条鱼，又钓了2条，跑了1条 现在鱼缸里有几条鱼？ 3-1+2=4条 3+2-1=4条 从左往右计算 课 后 反 思 1. 应再着重讲解5-3=2中的2是什么，每一步中的结果都代表什么。理解每一步运算的数学意义是什么。 2. 前后呼应，不仅讲不同点，还应该讲解共同点。总结思想方法。 3.学生能熟练掌握加减混合运算的计算顺序，计算速度还有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $