第二课 農業体験・おいしい野菜 文法课件 2022-2023学年人教版日语九年级

文法 九年级第二课 農業体験・おいしい野菜 あじ⓪ [味] (名) 味道，口味 この料理は味がいい・悪い。　味が薄い。　味がない き⓪ [気] (名) 意识，心神 気がある・ない。気をつける。 はれ② [晴れ] (名) 晴，晴天 明日は晴れです。あさっては晴れのち雨です。 わける② [分ける] (动2他) 分开，划分 ケーキを5つに分ける。　　　　食べ物を子供に分ける。 たつ① [立つ] (动1自) 站立；出发 先生の質問に答える時、立ってください。　　　彼は家の外に立っている。 はいる① [入る] (动1自) 进，入　　お風呂に入る。　　　　 よろこぶ③ [喜ぶ] (动1自) 欢喜 あのニュースを聞いて喜んだ。　　　喜んで手伝う。 てつだう③ [手伝う] (动1他) 帮助，帮忙 家で父の仕事を手伝う。　誰も彼を手伝わなかった。 とる① [取る] (动1他) 取，拿 いい成績を取って、親を喜ばせる。　帽子・眼鏡を取る。 これを手に取ってみてください。 上节课重点回顾 1 3 5 2 4 Nに Vた時 Vたいと思う Nから NにNをくれる 文法 3 1.物の授受関係　2.動作の授受関係 ＮはＮにＮをあげる （某人）给（第一人称之外的某人）东西 王さんは李さんに花をあげます。 ＮはＮに（から）Ｎをもらう （某人）从（某人）得到东西 李さんは王さんに（から）花をもらいました。 Ｎは（が）（私に）Ｎをくれる （某人）给（我或我方人员）东西 王さんは（わたし）妹に花をくれました。 授受関係 1.Ｎは（が）（私に）Ｎをくれる 某人给与我（我方人员）某物 “くれる”也表示赠送，“くれる”的给予者不能是第一人称，“くれる”的接受者是第一人称或第一人称一方的人。 木村さんは私にプレゼントをくれました。 田中さんは私にチョコレートをくれました。 中村さんは妹にみかんをくれました。 隣のおばあさんは母にお菓子をくれました。 姉は（私に）セーターをくれました。 翻訳 1、木村送了我礼物。 木村さんはわたしにプレゼントをくれました。 2、田中给了我巧克力。 田中さんはわたしにチョコレートをくれました。 3、中村送了我妹点心。 中村さんは妹にお菓子をくれました。 4、隔壁的大叔给我弟西瓜。 隣のおじさんは弟にすいかをくれました。 2.Vた時 “時”前接动词的过去简体形式，表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。 （一）表示在完成该动作之后，发生后面的动作或出现的一种状态。 あのことを初めて聞いた時、たいへんびっくりしました。 電車を降りた時、傘を忘れたことに気づきました。 私は日本に行った時、富士山に登りました。 （二）表示在开始实施该动作之后，发生后面的动作或出现一种状态。 バスに乗った時、健太くんに会いました。 朝、散歩した時、先生に会いました。 昨日、教室の掃除をした時、鉛筆を拾いました。 練習 １、朝、運動場で周先生に会う（時）。「おはようございます」と挨拶しました。 朝、運動場で周先生に会った時、「おはようございます」と挨拶しました。 ２、自転車に乗る（時）。気を付けてください。 　自転車に乗った時、気を付けてください。 ３、私の家に着く（時）、電話をしてください。 私の家に着いた時、電話をしてください。 3.Nから（出处） “から”表示出处，常见的用法有： （一）表示事物的具体出处 　かばんから本を出します。 （マジックの時）箱から白い鳩（はと）が出ますよ。 （二）表示事物的抽象出处 　心から感心しています。 　失敗からいろいろなことを学ぶことができます。 　いい水から美味しい料理ができました。 （三）后续移动动词，表示移动的起点，这时的“から”可以替换为“を” 　田中さんは教室から出ました。（→を） 　みんなバスから降りました。（→を） 本课的“良い土からできます”中的“から”可以理解为表示抽象出处。 4.Nに（基准） 　助词“に”表示判断的基准，后续词语通常为包含评判意义的形容词，如“いい”“悪い”“近い”“遠い”“詳しい”“弱い”“強い”等等。 李さんは日本文化に詳しいです。 この野菜は目にいいです。 お酒は体に悪いです。 私の家は学校に遠いです。 私は寒さに強いです。 自動車より自転車のほうが環境（かんきょう）に優しいです。 １.小孙不太能吃辣。 　　孫さんは辛いものに弱いです。 ２.我怕冷。 　　私は寒さに弱いです。 3.塑料袋不环保。　　 ビニール袋は環境（かんきょう）に優しくありません 5.Vたいと思う（我想要做……/我想要干……） 　从语气上来说，“Vたいと思う”比直接用“Vたい”结句要更委婉，多用于正式场合。由于“Vたい”“思う”通常表达的都是说话人自己的愿望，因此常常省略作为句子主语的第一人称。