习作：有你，真好（课件）部编版语文六年级上册

习作:有你,真好 教学目标 1、能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。 教学重难点 1、选取典型事例,抓住细节描写。 2、注意文章结构的完整,抒发真情实感。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 习作要求 “有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔,表达你真挚的情感吧! 确定写作对象。看到“有你,真好”这句话时,你想到了谁?把你想到的作为本次习作的对象,回忆他与自己之间的感人故事。 习作指导 抓住特点。你为什么会觉得有他“真好”?他令你感动的地方是什么?他有什么特别之处?把这些写清楚了也就表现出了他的特点。 选择写作方法。选取一件或几件让自己感触最深的事来写。可以描写他的外貌、语言、动作、心理等,也可以描写当时的场景,还可以综合运用多种方法。 写完后读一读,看看是不是把事情写具体了,是不是融入了自己的情感。如果可能,把这篇习作与文中的“你”分享,请他提出修改意见,然后修改习作。 思维导图 范文点评 运用排比句开篇,语言优美,富有诗意。 层层深入,引出文章的主要内容:深深的母爱。 风,从湖面掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮。 我从时代的大舞台上走过,留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关怀、友谊,这些一直伴随我走到今天。然而,给子我最多的爱的人是我的母亲。 印象当中,母亲不像从前那样年轻。虽然才四十出头,但看起来却苍老了许多。 那天我疲惫地睁开眼睛,感觉浑身无力,头好像还是烫的。昨天不是已经吃了药吗?怎么会这样啊!这时,母亲端着碗进来了,小心地把碗放在床头的柜台上。母亲坐在我的床边,用手摸了摸我的额头,又摸了摸自己的。 总写对母秦的印象,语言中克满爱意。 动作描写,表现出了母亲小心谨慎的样子。 轻声细语地说:“烧还没有退,来把这碗药喝了吧!”母亲把碗轻轻地端给我。我接过碗时碰到了母亲的手,那双手不像我们的手那样光滑细嫩,而是粗糙不平的。我抬起头,端量着母亲,她的头发中有数不清的白发,眼角的皱纹多了不少,黑眼圈也十分明显。 细腻的外貌描写生动地表现出了母亲辛勤操劳的形象。 看着母亲,泪水在我的眼眶里打转,口中的药也越发显得苦涩。我强忍着泪水把药喝完,把碗放在了桌上。阳光从窗户照了进来,房间里顿时充满了温暖。 母亲轻声问:“还难受吗?”眼中流露出无限的疼爱与怜惜。我说:“没事了,妈,谢谢您。”“傻孩子,你是我的女儿,还说什么谢谢呢!”母亲摸着我的头说。 环境描写渲染了温馨的气氛。 语言描写平实而生动,感人至深。 我们都笑了,笑声升不爽朗,却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中,像个婴儿。“妈妈,有你真好!”我说出了许久以来最想说的话。 “母亲没有说话,但我感觉到她哭了。 母亲是我最亲的人,也是我最爱的人,给子我最多的爱的人是她。我要好好爱她! 点明题目。 结尾深化中心 拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。 写完后读一读,看看是不是把事情写具体了,是不是融入了自己的情感。 如果有可能,把这篇习作与文中的“你”分享。 有你真好 红领巾,它是由无数革命先烈的鲜血染红的,今年的十月一号——国庆节,是祖国母亲六十九岁的生日,红领巾陪伴祖国母亲见证了这风雨六十九年。在这六十九年中,红领巾保持了那份鲜亮,陪伴祖国母亲度过了既艰难又快乐的六十九年,告诉祖国母亲要坚持,只要坚持就会有希望。汶川地震中的小英雄不正是我们少先队员的骄傲吗? 我,作为一名普通的少先队员,得到的夸奖又为它抹上了一层又一层的红色,使它越来越亮丽、红艳。 例文 曾经,我爱抚着它,嚷着让妈妈为我工工整整地戴好,然后在爷爷、奶奶面前学着哥哥姐姐们行队礼,逗得爸爸妈妈露出雪白的牙齿。过去,为了脖子上的红领巾,我疯狂地在外做好事,叔叔阿姨、爷爷奶奶都不止一次表扬我。随着年龄逐渐增长,对于夸奖,我已经不会像小时候那样羞得跑出“千里之外”,而是不屑一顾。我渐渐不在意胸前那瘦小的红领巾,我感觉它正在渐渐离我远去。 一天放学时,一位老太太大来接孙子,扶着拐杖,正颤颤巍巍地上楼梯,一步三晃,摇摇欲坠。我看不下去了,上去扶住老太太,陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。 告别时,她笑着轻轻说了声:“谢谢你,红领巾……”就在这时,一股久违的感情如重逢般涌上心头,流畅在全身,在呼唤我,我的全身细胞都充满着活力,都在激动地跳跃——原来助人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾,那饱满的红色是那么的鲜亮,我不由地说:“红领巾,有你真好!” 如今,我和红领巾是一对行影不离的好朋友,我中有它,它中有我,它是我的知已。每一个星期天,我都会把它洗得干干净净,让它有着透红