假期作业(五) 语用精练＋阅读提升＋时文赏鉴-【百汇大课堂·寒假作业】2022-2023学年高二语文假期作业（新教材）

　高二寒假􀅰语文 假期作业(五)　语用精练＋阅读提升＋时文赏鉴 一、语用精练 阅读下面的文字,完成下列小题. 行医,是爱的艺术.对于儿科来说,尤其如 此.相比于其他医疗纪录片,«你好,儿科医生»里 让人揪心泪目的场景很多,让人忍俊不禁的片段 也不少.(　　　　)令家长　　　　的罕见疾 病,令医生　　　　的危险病情,让屏幕前的 观众也跟着　　　　.看见生命的无常和脆 弱,所以更加敬畏生命;认识医学的边界、生命 的 禁 区,也 就 更 懂 得 只 要 有 一 线 生 机 就 会 　　　　的医者仁心. １．依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一 项是 (　　) A．束手无策　无所适从　忧心忡忡　赴汤 蹈火 B．无所适从　束手无策　忧心忡忡　全力 以赴 C．束手无策　无所适从　牵肠挂肚　全力 以赴 D．无所适从　束手无策　牵肠挂肚　赴汤 蹈火 ２．下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的 一项是 (　　) A．萌趣天然的孩子们,会冲淡医疗节目悲 伤、沉重的氛围;不过,童真、稚嫩的儿童 患者,却让那些生命的沉重、抉择的艰难 愈加凸显. B．孩子们天然的萌趣,会冲淡医疗节目悲 伤、沉重的氛围;不过,儿童患者的童真、 稚嫩,却让那些生命的沉重、抉择的艰难 愈加凸显. C．儿童患者的童真、稚嫩,会让那些生命的 沉重、抉择的艰难愈加凸显;不过,孩子 们天然的萌趣,却冲淡了医疗节目悲伤、 沉重的氛围. D．童真、稚嫩的儿童患者,会让那些生命的 沉重、抉择的艰难愈加凸显;不过,萌趣 天然的孩子们,却冲淡了医疗节目悲伤、 沉重的氛围. 二、阅读提升 阅读下面的文言文,完成小题. 文本一: 圣人以治天下为事者也,必知乱 之 所 自 起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治.譬 之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉 能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻.治乱者 何独不然 ? 必知乱之所自起,焉能治之;不知 乱之所自起,则弗能治. (节选自«墨子􀅰兼爱») 文本二: 赵季良,字德彰,济阴人也.初仕后唐庄 宗,为魏州司录.魏州税多逋负,庄宗时 为晋 王,过督之.季良曰:“殿下方谋攻取而不爱 百 姓,一旦百姓离心,恐河北非殿下有也.”庄宗 大加钦重.累迁 盐铁判官、太仆卿. 明宗天成元年,赍官诰拜孟知祥为侍中. 即以为三川制置使,督蜀犒军余钱送京师,且 制置两川征赋.是时知祥镇西川,颇不奉诏. 会与季良有旧,遂留之不遣,因请为西川节度 副使.事无大小,多与参决.久之唐徙季良果 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 州团练使知祥得制书匿之表留季良不可得复 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 遣使至京师论请明宗不得已曲从之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 自是季良 倾身事知祥,布腹心矣. 季良通 敏,善 谋 略.董 璋 时 遣 人 求 昏 自 结,而知祥心恨璋,未之许也.季良以为 宜合 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —８１— 假期作业　 从以拒唐.长兴时,进奏官言唐主欲大发兵讨 两川.季良请以东川先取遂阆,然后并兵守剑 门,则大军虽至,吾无内顾忧矣.未几,唐将石 敬瑭因遂阆已破,烧营北归.军前驰报知祥, 知祥故藏其书,谓季良曰:“北军渐近,奈何?” 季良扣指曰:“不过绵州必遁.”知祥大笑,出书 示之.由是甚服其智. 是年,唐明宗即下制,以季良为武泰军节度 使.知祥称尊号,是为后蜀高祖.拜季良为司 空,兼门下侍郎平章事.既而高祖病甚,召季良 与李仁罕、赵廷隐、王处回等同受顾命.高祖晏 驾,秘未发丧.处回夜过季良,涕泣不已.季良 正色曰:“今强侯握兵,专伺时变,义当速立嗣君, 岂可徒相泣耶!”遂与处回立后主而后发丧.以 拥戴功加司徒,进太保.广政九年卒,谥文肃. (节选自«后蜀列传􀅰赵季良») ３．下列对文中加点的词语解说错误的一项是 (　　) A．古今异义词是文言文中常见的现象,如 “治乱者何独不然”“季良以为宜合从以 拒唐”两句中的“不然”“以为”. B．“庄宗时为晋王”“董璋时遣人求昏自结” 两句中的“时”,都是名词作状语,可以解 释为“在当时”“在那时”. C．“谋攻取而不爱百姓”与«齐桓晋文之事» 中“吾何爱一牛”两句中的“爱”都是动 词,可分别解释为“爱护”和“吝惜”. D．文言文中表示