专题5 遗传的分子基础-【核动力】2023高考生物大二轮复习高考必备A计划之专题复习（新教材）

专题５　遗传的分子基础 [高考数据] 考向 全国卷 地方卷 ２０２２ ２０２２ ２０２１ 遗传物质本质的探索 湖南,２ 海南,１３ 浙江６月,２２ 浙江１月,２０ 遗传 信 息 的 传 递 与 表达 湖南,１４ 海南,１１ 浙江６月,１６ 山东,４、５ 广东,５、７ 河北,８ 湖南,１３ 福建,３ 浙江６月,１４、１９、２２ 辽宁,４ 重庆,９、１２ 海南,６、１５ 学科素养 生命观念:１．基于对 DNA的结构特 点以及 DNA 半保留复制机制的理 解,进一步形成结构与功能相适应的 观念. ２．基于遗传信息传递,阐明生命活动 不仅需要物质和能量,也需要信息, 生命是物质、能量和信息的统一体. 科学思维:通过了解基因与性状之间 关系的复杂性,认同生物学中因果关 系的复杂性,尝试对复杂事物进行多 角度、多因素的分析. 科学探究:通过对肺炎链球菌的转化 实验、噬菌体侵染细菌等实验的学 习,认同科学结论的获得离不开严谨 的推理和确凿的实验证据;通过分析 DNA半保留复制的实验证据,阐明 运用假说—演绎法进行科学探究的 基本思路. 社会责任:基于科学家对基因本质的 探索历程,认同科学探究是一个不断 深化的过程. 考向一　遗传物质本质的探索 [核心突破] １．两个经典实验遵循相同的实验设计原则———对 照原则 (１)肺炎链球菌体外转化实验中的相互对照 S 型 细 菌 DNA 糖类 蛋白质 DNA＋DNA酶 ì î í ï ï ï ï ïï ＋ R 型 细 菌 相互对照 → DNA是遗传物质 其他物质不是遗传物质 DNA水解物也不是遗传 　物质 ì î í ï ïï ï ï (２)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３３— 第一部分　专题５　遗传的分子基础 注:用３２P标记１个噬菌体侵染３１P大肠杆菌,释 放的m个噬菌体中只有２个噬菌体含３２P,有m 个含３１P,有０个DNA双链均含３２P. (３)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析 用３２P标记的噬菌体侵 染大肠杆菌 用３５S标记的噬菌体 侵染大肠杆菌 理论上 上清液中不含放射性, 沉淀物中应具有很高 的放射性 上清液中有较高的放 射性,沉淀物中不含 放射性 实际上 在离心后的上清液中 也有一定的放射性 沉淀物中也出现少量 的放射性 原因 ①保温时间过短,部分 噬菌体没有侵染到大 肠杆菌细胞内,离心后 分布于上清液中; ②保温时间过长,噬菌 体在大肠杆菌细胞内 增殖后释放出子代,离 心后分布于上清液中 搅拌不充分,有少量 含３５S的噬菌体蛋白 质外壳吸附在大肠杆 菌表面,随大肠杆菌 离心到沉淀物中 ２．“遗传物质”探索的四种方法 [真题体验] １．(２０２２􀅰湖南卷,２)T２(T２)噬菌体侵染大肠杆 菌的过程中,下列哪一项不会发生 (　　) A．新的噬菌体DNA合成 B．新的噬菌体蛋白质外壳合成 C．噬 菌 体 在 自 身 RNA 聚 合 酶 作 用 下 转 录 出RNA D．合成的噬菌体 RNA 与大肠杆菌的核糖体 结合 ２．(２０２２􀅰浙江１月选考,２０)S型肺炎双(链)球菌 的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌. 研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图 所示 下列叙述正确的是 (　　) A．步骤①中,酶处理时间不宜过长,以免底物完 全水解 B．步骤②中,甲或乙的加入量不影响实验结果 C．步骤④中,固体培养基比液体培养基更有利 于细菌转化 D．步骤⑤中,通过涂布分离后观察菌落或鉴定 细胞形态得到实验结果 [思维拓展] (１)新型冠状病毒与肺炎双(链)球菌均可利用自身的 核糖体进行蛋白质的合成.(２０２０􀅰全国Ⅱ卷,１) (　　) (２)艾弗里的离体转化实验中,经DNA酶处理的 S型菌提取物不能使 R型菌转化成S型菌. (２０２０􀅰浙江卷,１２) (　　) (３)赫尔希和蔡斯的T２(T２)噬菌体侵染大肠杆菌 实验中可用１５N代替３２P标记DNA.(２０１９􀅰 江苏卷􀅰３) (　　) (４)噬菌体侵染细菌实验中,用３２P标记的噬菌体 侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性. (２０１８􀅰浙江４月选考,２３) (　　) (５)T２(T２)噬菌体可感染肺炎双(链)球菌导致其 裂解.(２０１８􀅰全国Ⅱ卷,５) (　　) [模拟突破] １．(２０２２􀅰榆林三模)下列关于探究DNA是遗传 物质的实验的叙述,错误的是 (　　) A．肺炎链球菌体内转化实验中,R型细菌转化 为S型细菌后遗传物质未发生改变 B．艾弗里及同事进行的实验中,S型细菌的提 取物经蛋白酶处理后能使 R 型细菌发生 转化 C．用３２P标记的噬菌体侵染细菌的实验中,大 多数被标记的噬菌体DNA存在于沉淀物中 D．用３５S标记的噬菌体侵染细菌的实验中,沉淀 物中存在