第2单元 课时优案3 人皆有不忍人之心 -【金版教程】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

新教材•语文　选择性必修•上册 第二单元　 课时优案3 *人皆有不忍人之心 课前 • 情境学习 动词，厌恶 形容词，坏、不好 动词，辞别 动词，推辞 动词，憎恶 疑问代词，哪里、怎么 名词，古代一种文体 动词，求取 形容词，简要 动词，同“邀”，邀请 动词，想要 同“燃”，燃烧 副词词尾，表“……的样子” 代词，这样 形容词词尾，表“……的样子” 象声词词尾，“……的样子” 课堂 • 整体自探 1．在结构框架图的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。 人皆有不忍人之心 义之端 智之端 不足以事父母 2．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．孟子从人性的前提推导政治，从人人都有“不忍人之心”的仁心推导仁政，突出行仁政应该是天经地义的。 B．孟子提出的“人皆有不忍人之心”是对孔子关于“人性”思想的进一步发展，尤其在此基础上提出的“仁义礼智”，更是成了中国古代哲学中“性善论”的理论基础和支柱。 C．孟子指出“不忍人之心”是人生而固有的，承认“仁义礼智”是人的天性里固有的，体现了孟子朴素的唯物主义思想。 D．孟子在认为“仁义礼智”是人的天性的同时，并不完全否认后天培养的作用，强调需“扩而充之”才能发扬光大。 解析　C项，“唯物主义思想”说法错误，应是“唯心主义思想”。 课后 • 评价作业 解析　A项，端：萌芽，发端。 解析　C项，“正路”在句中指“正确的道路”，今义指“做人做事的正当途径”。 3．下列各句中不含通假字的一项是(　　) A．非所以内交于孺子之父母也 B．人之有是四端也，犹其有四体也 C．若火之始然 D．无欲速，无见小利 解析　 A项，“内”同“纳”，结交；C项，“然”同“燃”，燃烧；D项，两个“无”均同“毋”，不要。 解析　 A项与例句的“之”都是结构助词，位于主谓之间，取消句子的独立性，不译。B、D两项的“之”都是代词，它；C项，结构助词，的。 5．下列文言句式与例句不同的一项是(　　) 例句：恻隐之心，仁之端也 A．义，人之正路也 B．羞恶之心，义之端也 C．五谷者，种之美者也 D．治天下可运之掌上 解析　 A、B、C三项与例句都是判断句，D项为状语后置句，又是省略句，“治天下可(于)掌上运之”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)大学之道，在明明德，﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。 (2)《论语·颜渊》中孔子回答“为仁之目”的语句是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍”。 (3)人皆有四端：恻隐之心，﹍﹍﹍﹍﹍ ；羞恶之心，﹍﹍﹍﹍﹍ ；辞让之心， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍；﹍﹍﹍﹍﹍ ，智之端也。 (4)《诗》可以兴， ﹍﹍﹍﹍﹍ ，﹍﹍﹍﹍ ，﹍﹍﹍﹍﹍ 。 (5)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华(赤)认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 在亲民 　在止于至善 非礼勿视　 非礼勿听　 非礼勿言　 非礼勿动 仁之端也 义之端也 礼之端也　 是非之心 可以观 　可以群　 可以怨 愿为小相焉 端章甫　 解析　C项，政：政治。 解析　D项，均为“伤害”。A项，前一个“是”，这；后一个“是”，对的、正确的。B项，前一个“非”，不是；后一个“非”，非难、责怪。C项，前一个“于”，到；后一个“于”，向。 9．下列对文中有关常识的解说，不正确的一项是(　　) A．孟子，名轲，战国时期邹国人，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称。 B．孔子和孟子合称“孔孟”，《孟子》一书是孔子与孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成。 C．孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，代表着传统散文写作的最高峰。孟子在人性问题上提出了性善论，即“人皆有不忍人之心”。 D．南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”，《孟子》是四书中篇幅最大部头最重的一本，有三万五千多字，从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。 解析　B项，“《孟子》一书是孔子与孟子的言论汇编”错误，《孟子》一书由孟子及其弟子万章、公孙丑等人编写而成，不含孔子的言论。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)凡有四端于我者，知皆