第4课《我爱校园》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册

《我爱校园》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比试验版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了引导学生进一步认识点、线、形状、色彩、材质、结构、空间等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、镂印、制作等方式表现所见所闻、所感所想。 2、基于教材的分析： 《我爱校园》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，第八册教科书中第4课，本课内容属“造型·表现”学习领域。本单元学习的设置是基于学生对校园环境及校园生活的感受与喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园的树木及校园小景，在美术学习活动中体验线条和色彩相结合的表现力，通过绘画的形状表达自己对校园的情感。 3、 基于学情的调查： 这一学段的学生特别活泼好动，好奇心强，需要继续关注其养成教育，循循诱导，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认识能力等。学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物等相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。为了更加了解孩子对于本课知识的认识情况，所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果： 调查项目 会画线描淡彩画。 会画风景写生。 人数 15 7 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表达 1学生通过画树及画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。 2 提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力。 3 增强学生热爱校园的情感及美化校园、热爱生活的情操。 （三）教学重难点： 教学重点：了解线描淡彩画的特点，掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。 教学难点：掌握风景画的取景方法、观察方法，并运用线条与色彩进行风景写生。 二、学习过程设置 学习目标 学习活动 评价标准 学习环节 学习活动 目标1 学生通过画树及画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。 一、欣赏校园风景。 1.欣赏校园及校园内树木图片，体会树木是校园里的一道绿色景观，也是风景画的主要素材。 2.欣赏线描淡彩树木的范画，学生欣赏说说感受。 导入课题，板书《我爱校园》。 能够说出线描淡彩画的特点。 2、 掌握线描淡彩画的画法。 1. 学习用线画树的基础知识： ①观察课件图片：学校里的树和自然界的树。了解树干、树枝、树冠的基本特点。 ②老师演示树干的线描画法。 ③老师演示三种常见的叶丛的线描画法，学生注意体会用不同的线条表现出不同树叶的特征。 ④学生尝试根据教材范例进行练习添画。 ⑤老师点评部分作业并小结，用线条画树，先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画树枝，最后画树叶。 2. 学习淡彩画的基本方法： ①仔细观察色彩图片，思考问题： A.红色为什么又深浅变化？ B. 绿色是直接画上去的吗？ C. 两色间的边缘为什么这么清晰？ ②学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 ③师生合作验证讨论结果： A. 红色颜料中加入水分的多少产生了浓淡深浅的变化。 B.黄色与蓝色相互渗透产生了绿色。 C.两色相接部分运用了干画法。 D.老师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导写生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。并指出调色的注意事项：颜色不能调的太均匀，避免色彩呆板；水分控制适当；晕染时要注意颜色的使用，避免把色彩画画的太脏。 3. 归纳线描淡彩画树的方法步骤： 用线勾画——先涂浅色——后涂深色。 4. 学生欣赏更多线描淡彩画树的方法。 能够用线描淡彩的方式对树进行写生。 掌握水彩的调色方法和涂色步骤。 目标2 提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力。 3、 学习风景写生的取景构图方法。 1. 欣赏一组校园的照片，学生分组讨论，回忆并说一说在印象中最深刻的校园小景或某地曾经发生过故事。老师总结：接下来我们学习用线描淡彩画的方式描绘美丽的校园一角。 2. 知道学生学习取景构图的方法： ①出示校园照片和根据照片画的两幅构图：一张按照照片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 ②学生欣赏，谈自己的感受。 ③教材中的学生作品，小结取景构图的要点。选择一处小景为主题，对周围环境进行适当取舍，避免构图的散与乱。 ④老师示范