第1课 春节到 （教案）湘美版（2012）美术四年级下册

《春节到》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比试验版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。 2、基于教材的分析： 《春节到》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，第八册教科书中第1课，本课内容属“造型·表现”学习领域。通过学习了解过春节的风土习俗及其相应的民间美术形式（门神画、年画和吉祥符号等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活和美术绘画学习的感悟和理解。它的意义在于运用多样的民间美术形式与生活对话，获得生活与艺术的情感熏陶。在回忆、接触和表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。本课的教学策略，应以送旧迎新过春节为话题，以过年时的民间美术样式欣赏为基础，选择教材中的学生作品进行绘画表现指导为重点，展开说过年、祝福新年、画过年的学习活动。 3、 基于学情的调查： 这一学段的学生特别活泼好动，好奇心强，需要继续关注其养成教育，循循诱导，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认识能力等。学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物等相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。为了更加了解孩子对于本课知识的认识情况，所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果： 调查项目 了解门神画、年画的艺术特征。 运用门神画与年画的配色方法表现过春节时的场景。 人数 15 3 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表达 1让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画和农民画等。 2 掌握门神画和年画的艺术特征，并运用其配色方法画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年的快乐心情。 3 激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。 （三）教学重难点： 教学重点：了解、掌握与春节相应的门神画、年画和农民画的艺术特征。 教学难点：能够运用门神画与年画的配色方法表现春节记忆画的喜庆与欢乐气氛。 二、学习过程设置 学习目标 学习活动 评价标准 学习环节 学习活动 目标1 让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画和农民画等。 1、 谈话导入。 1. 我们刚度过了一个重要而特别的节日，春节。那你们知道春节都有哪些习俗吗？ 2. 为了营造春节喜庆、热闹的气氛，表达美好的祝愿，人们创造了很多独特的艺术形象、符号和挂饰等，于春节喜庆之际张贴在门墙窗棂之上或悬挂于室内外。今天我们来学习以过年时的民间美术样式描绘自己的春节记忆。 能够描述出中国民间春节的一般内容。 2、 欣赏与春节有关的民间美术。 1. 过年的时候人们总是喜欢粘贴门神画和年画来营造节日氛围，那你们对这两种民间美术样式有什么了解呢？ 2. 观看视频短片，了解门神故事。通过短片了解到：门神是古代人根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有辟邪和祈福两种寓意。 3. 结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画始于门神画，是中国的传统民间艺术。 能够说出与春节相应的门神画、年画和农民画等美术形式。 目标2 掌握门神画和年画的艺术特征，并运用其配色方法画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年的快乐心情。 3、 分析门神画及年画的艺术特征。 1. 分组赏析讨论门神画是怎样从神态、服饰、色彩、构图等四个方面去表达辟邪祈福的寓意的？ （1） 神态：双手持兵器，怒目圆瞪，表情严厉，全副武装。 （2） 服饰：衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 （3） 色彩：色彩对比强烈，艳丽、喜庆，有主色调，配色有规律。 （4） 构图：构图饱满，人物顶天立地，动作夸张，符合门神形象驱邪祈福的意图。 门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 2. 了解年画的艺术特征与吉祥寓意。 （1） 题材：表达美好愿望与祝愿的主题。 （2） 吉祥寓意：谐音寓意和借实物特征寓意，是年画最主要的一种表现手法。 （3） 形象选择与寓意表达：形象与吉祥寓意的搭配，形