第七章 力（复习总结）-【帮课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步精品讲义（人教版）

课时7.4 第七章 力复习总结（帮课堂）（解析版） 【学习目标】 1.认识：力的相互作用、施力物体和受力物体；力的作用效果；影响重力大小的因素； 2.知道：什么是弹力及弹力产生的原因；重力是由于地球吸引而产生的； 3.了解：弹性与塑性的概念；弹性形变概念；弹簧测力计的工作原理；重心的概念及应用； 4.理解：力的概念；力的三要素，会画力的示意图；重力的概念； 5.能：正确使用弹簧测力计。 【知识导图】 【专题复习】 专题一：对力的理解 ※专题概述 （1）力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在； （2）力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，一定会受到另一个物体对它施加的力； （3）力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。当物体的形状或运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用。 典例一用绳子系着水桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到了向下的拉力，这个力的施力物体是（ ）。 A. 地球 B. 绳子 C. 水桶 D. 水 【答案】B。 【解析】通过绳子提起水桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。所以手受到一个向下的拉力的作用，这个力的施力物体是绳子。 故选：B。 典例二如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果（ ）。 A. 与力的大小有关 B. 与力的方向有关 C. 与力的作用点有关 D. 与受力面积有关 【答案】B。 【解析】由图可知，用力向右拉弹簧时，弹簧变长；用力向左压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的大小与作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。 故选：B。 典例三关于力，下列说法正确的是（　　）。 A．甲用力把乙推到，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用； B．只有生命或是有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力； C．用力推茶杯的下部，茶杯会沿地桌面滑动，而推茶杯的上部，则茶杯可能会翻倒，这说明力的作用效果与力的方向有关； D．地球上一个重500N的物体M，M对地球的作用力是500N 【答案】D。 【解析】A．力的作用是相互的，甲用力把乙推到，甲对乙有力的作用，乙对甲也有力的作用，故A错误； B．无论有无生命或有无动力，物体是施力物体的同时也是受力物体，故B错误； C．用水平力推动茶杯底部，茶杯会沿地桌面滑动，推茶杯的上部，杯子会翻倒，这说明力的作用效果与力的作用点有关，故C错误； D．地球上一个重500N的物体M，M对地球的作用力和M受到的重力是相互作用力，两个力的大小相等，所以M受到的重力是500N，故D正确。 故选D。 典例四排球运动员扣球时，感到手部疼痛，说明力的作用是___________，同时排球会变瘪，运动速度的大小和方向也会改变。这说明力不仅可以使物体发生形变，还可以改变物体的___________。 【答案】相互的；运动状态。 【解析】[1]排球运动员扣球时，手拍球的同时，球也同时反作用于手，说明力的作用是相互的。 [2]给排球一个力，排球运动速度的大小和方向均发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。 专题二：力的示意图 ※专题概述 1.力是普遍存在的，但又是抽象的，影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点，它们叫力的三要素。 2.力的示意图：（1）线段的起点或终点表示力的作用点；（2）箭头的方向表示力的方向；（3）在箭头的旁边标注力的符号（大小）；（4）在同一图中，力越大、线段越长。 3.画力的示意图的步骤：一、定物：确定受力物体；二、定点：在受力物体上画出力的作用点；三、定向：确定力的方向；四、画线：沿力的方向画一条线段；五、标记：在线段的末端标箭头，在箭头旁标力的符号（大小）。 典例一 画出图中斜面上静止的茶杯受到的重力示意图。 【解析】重力的方向是竖直向下的，从茶杯的重心O点沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段表示重力，标出重力符号G，如图所示： 典例二 请在图中画出苹果所受重力的示意图。 【解析】苹果所受的重力竖直向下，从重力的作用点﹣﹣苹果的重心竖直向下画有向线段，即可画出苹果所受重力的示意图，如图所示： 典例三 图中物块正水平向左滑动并压缩弹簧在O点画出物块水平方向受力示意图。 【解析】物块正水平向左滑动并压缩弹簧，分析可知在O点时物块水平方向上受到弹簧对它向右的弹力、地面对它水平向右的摩擦力，过物块重心，沿水平向右的方向做出这两个力。 典例四 如图所示，用弹簧测力计测量钩码的重力，请作出钩码对测力计挂钩拉力F的示意图。 【解析】用弹簧测力计测量钩码的重力，钩码受到弹簧测力计竖直向上的拉力，由于力的作用是相互的，钩码对测力计挂钩拉力F竖直向下，作用点在测力计挂钩上，如图： 专题三