[中学联盟]福建省厦门市集美区灌口中学七年级生物上册“绿色植物的呼吸作用”教案（张三妹）

课 题 新授 《第二节 绿色植物的呼吸作用》 教 [来源:Z。xx。k.Com] 学[来源:学科网ZXXK] 目[来源:学&科&网] 标 知识与技能 1.能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。[来源:学科网] 2.能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。 3.能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。 过程与方法 能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。 情感态度 与价值观 围绕生物圈中的碳-氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 教学重点 呼吸作用的概念、公式，呼吸作用与光合作用的区别与联系。 教学难点 呼吸作用概念的建立。 教学方法 以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法 教学用具 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计： 第二节 绿色植物的呼吸作用 一、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 二、呼吸作用的反应式： 有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 教学过程和内容 教师活动 学生活动 设计说明 一、创设情景，问题引入 1．播放多媒体动画：→在密闭的容器中，小老鼠会死去，你能想办法让小老鼠在密闭和玻璃仪器里存活下去吗？ 1、回顾旧知，选择最可行的措施，并简单阐述你的理由。 问题已知，方法和答案开放。引导学生。成绩中下等的同学回答（三类问题） 1、萝卜放久了会空心，这是为什么？ 2、苹果、桔子等水果放置一段时间，质量会减轻，体积会变小，这是为什么? 1、调查我们潍坊萝卜的贮存的方法，找出优缺点，提出改进意见，在班内交流。 2、大棚蔬菜要求短时间内提高产量。那么怎样提高光合作用的产量？降低呼吸作用的消耗？写一份调查报告，并证明其可行性。 呼吸作用是学生未知的问题，而光合作用却是学生已有的知识。 通过课前动画，让学生充分探讨，使本节要解决的问题自我呈现出来，明确研究问题，培养问题意识。激发学生探究的兴趣。 一类问题：为后面解决新问题作铺垫。（成绩下等的同学回答） 二类问题：问题、方法、答案对于教师都是已知的，而对于学生都是未知的。引导学生运用已有的知识经验解决未知的问