1.1 种子里孕育着新生命（教学设计）-2022-2023学年四年级科学下册（教科版）

教科版科学四年级下册 《种子里孕育着新生命》教学设计 课题名 种子里孕育着新生命 教学目标 1. 能综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部形态特征； 2. 能用解剖的方法研究种子的内部结构； 3. 会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构； 4. 能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。 教学重点 会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。教学难点 能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。 教学准备 教师准备：课件PPT、实验材料 学生准备：蚕豆、小刀等实验材料 教学过程 1、 激趣导入 师：同学们，绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？ 生：思考回答。 (设计意图：激发学生的学习兴趣。从思考生活中见到的种子样子入手，更容易产生亲近感。让学生有欲望去探究种子的样子。） 二、新课探索 师：请同学们将收集到的各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。（综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。） 生：看：用肉眼观察种子的颜色、形状和大小以及其他显著特征，然后用显微镜观察颗粒较小的种子的特征。摸:用手摸摸种子的软硬、光滑程度。 闻:用鼻子闻一闻种子的气味。 测量：了解种子的重量、体积等。 ...... 师：同学们猜测种子内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。 生：猜测、画。 师：取一粒干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察他们的外部形态和内部结构有什么不同？将我们的观察结果记录下来。 生：观察记录。 师：请同学们观察更多植物种子的内部结构。小组员之间可以讨论。 生：小组交流讨论，观察拿的种子。 (设计意图：通过闻、触摸、测量等方式，同学们能够更加直观的认识种子，这对后面的探究起到铺垫作用。 ）三、师生研讨 师：不同种子的外部形态有什么不同之处？生：小组交流讨论，代表发言。不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不相同。 师：不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 生：小组交流讨论，代表发言。一般来讲植物的种子包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。 师：种子的哪一部分有可能发育成植物？ 生：小组交流讨论，代表发言。种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。 (设计意图：通过交流、讨论，同学们能够更加深入了解种子的不同，以及种子的不同组成部分。 ） 4、 完成习题 寻找不同植物的种子做一副种子贴画。 (设计意图：通过完成教习，对种子的认识更加深入。 ） 五、课堂总结 师：今天这节课你学到了什么？ 生：交流总结。 1.内部结构：不同植物种子内部结构基本相同，都有种皮、胚，玉米等单子叶植物种子有胚乳。 2.不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不相同。 3.种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。...... 5、 课堂巩固 周末，爷爷带着小明去种子市场买种子，准备在合适的时候种一种。 1.爷爷告诉小明，植物的种子有一个共同的特点，都有（ C ） A.坚硬的种皮 B.两片子叶 C.胚。 2.小明从爷爷那里拿了一些蚕豆种子，用眼睛观察，发现它的外形特征是（ B ） A.很想球形，褐色 B.大小中等,肾球形，黄色 C.较大，扁平，绿色 3.用手摸蚕豆种子，发现蚕蚕豆种子外面有一层较硬的种皮，种皮的主要作用是（ C ） A.提供营养 B.保护呸 C.发育成新的植物 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 1. 种子里孕育着新生命 种子——外部：形状、颜色等 内部：种子皮、胚胎等 教学反思 本节课的学习，是让学生有意识地关注植物种子的形态特征，并通过观察、比较植物种子的内部结构，让学生知道不同种子的都有胚这一结构。在以前的学习时，学生对植物的生长变化是模糊的，不清楚的。这节课的学习从种子出发，激发学生对植物生长变化的兴趣，为后面的学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $