第6.2课《为了忘却的记念》（课件）-2022-2023学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

导入 “天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，在旧中国的救亡图存的斗争过程中，有这么一群青年人，他们不畏强权，不畏牺牲，以鲜血铺就了新中国的明天。今天，我们一起跟随鲁迅先生，走近《为了忘却的记念》。 1 为了忘却的记念 鲁迅 2 学习目标 Contents 1 2 3 1、了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。 2、分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。分析并概括柔石、白莽的形象特征 3、学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质。 3 1、鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 2、1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 3、1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4、小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕 5、散文集：《朝花夕拾》 6、散文诗集：《野草》 作者简介 1927年“四 一二”政变后,蒋介石叛变革命，从军事、文化两方面对共产党人实行反革命围剿，白色恐怖笼罩了全国。他们利用特务匪徒捣毁进步的文艺团体、书店，查禁进步书刊，通缉、逮捕甚至秘密屠杀进步作家。1931年1月17日，“左联”作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等人被秘密逮捕，于2月7日被秘密枪杀。五烈士遇难两周年之日，鲁迅发表此文深刻揭露国民党反动派的罪行。后收入《南腔北调集》。 写作背景 所谓“忘却”实际是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。而对于反动派杀害烈士的这笔血债，作者却是永远不会忘记的。 “为了忘却”实际是为了战斗，而惟有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。 题目反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。 解题 思考题 1 文章第一、第三部分主要写了白莽哪些事？反映出白莽是怎样的人？ 2 文章第二、第四部分主要写了柔石哪些事？反映出柔石是怎样的人？ 3 文章还写了哪几位进步作家？ 4 文章第二部分写方孝孺、第四部分写“高僧坐化”以及第五部分引用向子期写《思旧赋》一事有何作用？ 5 你怎样理解文章中的七律《悼柔石》？ 6 如何理解课文题目？作者忘却什么？记念什么？ 7 作者详细记叙自己与五位青年作家的交往，对表达文章中心有什么作用？ 文章各部分主要内容 第一部分 交代写作目的，解题 写五人被害后的社会反应 写与白莽的三次交往 第二部分 写柔石的硬气和迂 写柔石的革命工作 写柔石对人的态度 简介冯铿 第三部分 交代白莽、柔石被捕 第四部分 记柔石被捕 写柔石的狱中来信 写七律《悼柔石》 记给《北斗》送木刻 简介李伟森、胡也频 第五部分 写作者的遭遇和悲愤之情 控诉敌人的罪行，给人民以启示 文章分析 1 白莽、柔石是怎样的人？ 白莽是一个的革命青年，他纯朴耿直、年轻有为、乐观向上 。柔石质朴、忠厚、任劳任怨、损己利人、埋头苦干，为信仰而坚持不懈，但是又对恶势力缺乏认识，缺少经验。他们都是难得的好青年。 2 文章中用了哪几个类比？各自有什么作用？ 文中用了三个类比。 一是用方孝孺的典故与柔石类比 一是用高僧的典故多方类比 一是用向子期写《思旧赋》与自己类比 第一个类比： 方孝孺与柔石同乡，精神上有相似之处，而且，他们都面对着残无人道的暴力。 方孝孺：硬气——宁折不弯，舍生取义 迂 ——固执，不适应实际 柔 石：硬气——为信仰而坚持不懈 迂 ——书生气，缺乏经验 通过类比让人们更加了解柔石的精神品质 第二个类比： 《说岳全传》中的高僧坐化是为躲避来追捕的差役，作者逃走是为躲避国民党反动派的搜捕，两件事情有相似点。 岳飞 柔石 ：都是被人谋杀的 秦桧 国民党反动派 ：都是残害无辜 高僧 作者 ：都是因他人之事受牵连 两件事情也有不同之处： 高僧坐化：消极反抗 作者逃走：出于对敌人的深刻认识，不坐等送死，走， 是为了保存实力，继续战斗 通过类比揭露了敌人的卑劣 第三个类比： 鲁迅以自己写此文与向子期写《思旧赋》类比，两件事有相似点： 向子期：生活在魏晋时期司马氏政权的高压之下，没有言论自由。 鲁迅：生活在国民党反动派的白色恐怖中，也没有言论自由。 两件事也有不同之处： 向子期：不敢写 鲁迅：以古喻今，曲折地抨击了国民党反动派的黑暗统治，巧妙地表达了自己的感情。 通过类比揭露社会的