8.2 二力平衡 2021-2022学年人教版物理八年级下册

洛 阳 中 成 外 国 语 学 校 序号： LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOOL 八 年 级 物 理 学 案 第八章 第2节 二力平衡 班级：八（ ）班 姓名： 组 号 上课时间： Ⅰ、学习（教学）目标 1.知识与技能 （1）依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 （2）会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 2.过程与方法 （1）经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 （2）通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。 3.情感态度与价值观 （1）通过参与实验活动，培养学生积极参与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 （2）在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。 Ⅱ、学习（教学）重点 二力平衡的物理意义。 Ⅲ、学习（教学）难点 二力平衡的探究及其应用。 Ⅳ、器材准备 卡片、棉线、铁架台、小车、两个定滑轮、两个大吊盘、砝码盒、细绳、多媒体课件等。 Ⅴ、围绕目标有效教学 （一）自主预习 预习教材20-22页，回答下列问题： 1、作用在 上的几个力，若这个力的作用效果相互 ，我们就说这几个力平衡。 2、2.物体的平衡状态是指物体处于 或 状态。 3.作用在同一物体上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。 4.当物体受到平衡力的作用时，一定处于 或 状态。当物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到的力一定为 力。。 （二）质疑问难 （三）合作探究 探究一：二力平衡的条件 提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？下面通过实验来探究 1．根据演示实验，当两边的钩码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小       （相等、不相等），方向        （相同、相反），       （是、否）在同一直线上，玩具小车       （平衡、不平衡）。 2．根据演示实验，若在右边挂一个钩码，而左边的盘子不挂钩码，此时玩具小车         （平衡、不平衡），受到的两个力大小           （相等、不相等），方向          （相同、相反），     （是、否）在同一直线上。 3．若把左边的钩码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车       （能、不能）静止，此时玩具小车         （平衡、不平衡），受到的两个力大小           （相等、不相等），方向          （相同、相反），     （是、否）在同一直线上。 4．根据演示实验，若把玩具小车转动一小角度，此时两个力     （是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车       （能、不能）静止。 以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小          方向         作用在               上。 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在 上的两个力 、 、并且作用在 。 探究二：二力平衡与相互作用力的比较 比 较 一对平衡力 相互作用力 相同点 1 大小 2 方向 3 作用在 不同点 1 是否作用在同一物体上： 是否作用在同一物体上： 完成跟踪训练第2题 探究三：二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握： 1． 根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。 例题：质量是50千克的箱子站在水平地面上，画出箱子受力的示意图，标明各力的大小。 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。 例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上 力和 力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将 速；如果牵引力小于阻力，火车将 速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车 前进。 （四）反