项目四 任务二《校园标识牌的调查与设计》（教案）浙教版劳动四年级上册

项目四注重细节好习惯 任务二校园标识牌的调查与设计 教学目标： 1.学习校园环境标识设计及其制作方法一拼贴。 2.培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行校园环境标识设计。 3.利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情感及美化生活、增强环保的意识。 教学重点： 利用校园情景，自主探究校园环境标识及制作方法。 教学难点： 如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识 课前准备： 教师准备:多媒体课件，画具等。 学生准备:让学生利用网络、拍摄、环境标识收集等多种方式进行课前自主学习，这样的优势在于开展课外活动。(如环境标识网站、百度谷歌搜索引擎、环境标识作品、所拍摄的交通标识) 教学设计 一、创设劳动情景 随着社会的发展，标识牌也在逐步更新。校园里，有些标识牌不醒目了，有些地方缺标识牌。假如你是校园环创设计师，你会如何设计校园标识牌呢?请你细心观察，并设计一个能为同学们带来便利的校园标识牌吧! 课件出示课题：校园标识牌的调查与设计 二、劳动探究 1.调查存在的问题 仔细观察校园标识牌，结合标识牌的功能说一说现有的标识牌存在哪些问题吧! 温馨提示：（1）调查时注意安静有序，不要影响其他班级上课。还要及时记录信息!（2）实地调查的时候可以关注标识牌的外观、材料、内容、安装方式、摆放环境等。 2.视频观看校园标识牌的调查与设计 3.标志牌的特点 想要让标识牌更好地发挥作用，就要知道美观、合理的标识牌应具备哪些特点。你能总结出几条特点呢? （1）标识牌的表达形式。 方向指示标识牌 电子灯带方向标识牌 卫生间标识牌 小结：标识牌有文字、符号等表达形式。标识牌的外形越醒目，警示性就越强。在实现基本功能的基础上，美观的标识牌更能令人赏心悦目。 （2）标识牌的安装方式。 悬挂式 粘贴式 埋入式 移动落地式 小结：巧妙地安装标识牌，可以节省空间、吸引注意、装点环境。常见的安装方式有悬挂式、粘贴式、吊挂式、落地式、埋入式等。 三、劳动实践 1.学习如何绘制一张标志设计图 方案设计时要考虑得全面周到，既要解决现实问题，还要创新实用。绘制设计图时要标注好尺寸、内容、布局，还要考虑标识牌放置的位置和方式。 2.交流汇报 勤勤组根据他们的调查设计了标识牌。 3.改进措施 可添加标识牌支架等附件的设计 4. 动手画一画你自己的设计图 请学生自己完成。 5.劳动反思： （1）你在调查校园时是否设身处地地思考了别人的需求?你最满意的设计亮点是什么? （2）你的标识牌设计解决问题了吗?是否还有更多的创意呢? 6.劳动评价 能发现身边标识牌存在的问题☆☆☆☆☆ 能够以同理心思考并表达创意，设计图清晰， ☆☆☆☆☆ 内容详细，设计方案完整设计过程中能听取他人意见，善于沟通与合作☆☆☆☆☆ 设计标识牌时，勇于创新，明白劳动能使生活更美好 ☆☆☆☆☆ 四、课堂小结： 今天这节课，我们学习了校园标识牌的调查与设计，学习了校园环境标识设计及其制作方法一拼贴。掌握了以协作的方式进行校园环境标识设计。下节课我们将学习校园标识牌的制作，课后请大家认真预习。作业布置： 回家后用所学方法设计一张校园标识牌 板书： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $