项目四 任务二 校园标识牌的调查与设计（教学设计）-四年级上册劳动浙教版

校园标识牌的调查和设计 1． 教学目标： 劳动观念： 通过亲手设计标识牌，为我们的校园增光添彩，为师生带去帮助，体会劳动创造美好生活的道理。 劳动能力：掌握标识牌的各要素，能在设计标识牌过程中提高智力、合作力和创造力。 劳动习惯和品质：通过团队合作，设计一个符合要求的标识牌， 劳动精神：在设计标识牌过程中，开拓创新，不断追求更高的目标。 2． 教学重难点： 教学重点：利用校园情景，自主探究校园环境标识设计及制作方法。 教学难点：如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识牌。 3． 教学过程： 课前开展调查活动：现有标识牌存在的问题，标识牌的缺失问题。 1. 情景引入： 同学们，上一节课我们对标识牌有了更加深刻的认识，如果你是一名校园环创师，你会如何设计校园标识牌呢？ 师：你们觉得我们校园的标识牌存在哪些问题？ 预设：洗手间会有小朋友打闹，路面又比较湿滑，容易出现危险，最好提醒一下他们。 XXX标识牌比较陈旧了，需要更替 XXX的标识牌设计不够美观，需要进行重新设计 XXX标识牌摆放不够合理 2.劳动创意 师：针对刚才孩子们提出的问题，你觉得应该如何改进？ 学生畅所欲言。 PPT出示： 师：老师也找了一些，请看大屏幕，这些标志能带给你哪些灵感？ （板书：外形有设计感有创意，美观，醒目，功能明确） 我们对标识牌的设计已经有了初步的认识，接下来老师想考考大家，猜一猜，这个标志画的是什么？你看懂了吗？谁能来说一说，现在同学们是不是又有新的想法了？这是通过图案变形使标识牌变得简洁又有寓意。这就是创意（板书） 师：是的，在实现基本功能的基础上，美观富有创意和设计感的标识牌更能令人赏心悦目，有一种眼前一亮的感觉。 设计图完成以后我们需要考虑什么问题了？谁能来说一说。 你见过哪几种标识牌的摆放方式？ PPT展示常见的几种方式。 提醒学生在设计时也需要考虑摆放位置和摆放方式。 3.劳动设计 师：同学们，你们觉得一幅好的标识牌设计图需要包含哪些要素？ 功能明确 尺寸，要根据摆放位置和功能确定尺寸大小 创意 布局 位置和悬挂方式 材料和工具 师：接下来我们通过小组合作的方式完成标识牌的设计工作。 四．交流（5-7分钟） 小组上台交流分享，做出简要点评 （评价主要从标识牌的特点各要素是否完整出发，是否具有一定的创意） 五．修改：根据我们刚才小朋友提出的意见和建议对自己小组的方案进行修改。 六．总结延伸 对照劳动评价表，对学生的劳动过程和结果进行评价。 师：孩子们，今天你有什么收获? 今天我们通过研究标识牌，进而设计标识牌，最后又进行了交流和修改，当然课后我们依旧要去完善标识牌的设计。 学习单 小组名称： 标识牌名称： 设计方案： 预计会使用到的材料和工具： 学科网（北京）股份有限公司 $$