[中学联盟]海南省海口市教育研究培训院高中语文（人教版）必修四：第4课 望海潮、雨霖铃 教案设计

一、教学目标 赏析写景的句子,抓住主要意象,感受其融情入景,情景交融的表达效果。 二、教学课时:一课时 教学过程 1、 导入:人事间让人悲伤的事莫过于生离死别,亲人分离,朋友离别,情人分别,这些离愁别绪无不让人伤感万分。今天就让我们一起去追寻柳永的思绪,一起感受诗人的人生之悲。 2、 配乐朗诵。[来源:学科网][来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。[来源:学科网ZXXK] 主要意象:寒蝉 、长亭、骤雨 这句交代了离别的节令、时间、地点、气候,烘托了悲苦凄凉的气氛,抒发了作者内心的悲凉、痛苦之情 2、念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。[来源:学科网ZXXK] 主要意象:烟波、暮霭、楚天 这句借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁 3、今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 主要意象:杨柳、晓风、残月 这句将杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成一幅鲜明的画面,酒醒之后的惆怅和眼前最能触动离愁的景象交融在一起,情景交融,凄凉难耐 三、总结景与情的关系 融情入景 、情景交融[来源:Zxxk.Com] 4、 知识总结 “一切景语皆情语”,词的上下片用特定的意象渲染了凄清的氛围 ,融情入景,达到了情景交融的境界,演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。 5、 高考链接 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 江汉 杜 甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 (1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 答案: (1)“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。 附件1:律师事务所反盗版维权声明 附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看) 学校名录参见:http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$