[中学联盟]海南省海口市教育研究培训院高中语文（人教版）必修三：第9课 劝学 教案 第二课时

一、三维目标: (一)知识与技能:[来源:学.科.网] 1.掌握并积累重要文言实词和虚词、本文出现的通假字、词类活用和文言句式。 (三)情感、态度与价值观 1.明确学习的重要性以及学习必须“积累、坚持、专一”,帮助学生培养良好的学习品质。 二、教学重点: 1.比喻的含义和内在的联系 2.积累文言词语 三、教学难点:[来源:Z_xx_k.Com] 掌握全文比喻代议,寓议于喻以及从正反两方面反复论证的特点。[来源:学§科§网] 四、教学方法: 1.提纲式教学法。以板书为提纲带动教学环节,理清论证思路 2.点拨法与讨论法相结合。 3.探究拓展。设计一些探究性思考题目,让学生思考拓展。 五、教学过程设计: [导语设计] 荀子是战国时期的思想家、教育家。他教育学生、著书立说,应该说都是很成功的。他培养了许多许多学生,其中有两个非常优秀的学生:韩非、李斯。这两位就可以证明他教学的成功。那我们一起走进他的《劝学》,看看他对我们的学习提供什么好的建议。 (一)、检查学生字词积累情况: [多媒体投影] (10分钟)(就一些重点字词句提问) 1.通假字:有、知、生 2.虚词:于、而 3.词类活用:上、下、水 4.文言句式:……者,……也、无以 [学生回答](略) [启发引导] 进入具体语境,进行启发引导。 (二)、研习课文 1.齐读课文,并明确文章中心论点。 [明确] 学不可以已。 [板书] 学不可以已 [过渡] 作者认为学习不可以停止,为什么?我们看看他从几个方面来论证这一观点的,我们一起来进入课文。[来源:Z_xx_k.Com] 2.齐读第二自然段,并思考:作者在这一小段中要论述的观点是什么? [学生活动] (略) [点评] 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过。这是从学习的意义方面来论证的,学习有很重要的意义,学习可以提高自己,可以改变自己。 作者用了什么方法进行论证? [学生讨论](略) [明确] 比喻论证 [引导] 具体指出哪几个比喻: [学生讨论](略) [多媒体展示] 青出于蓝,冰寒于水,輮以为轮,木受绳直,金就砺利。 [引导] 说到比喻,就证明两者之间有相似性,那这段中的论点和论据有何相似性? [学生分组讨论](略) [点评] 荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的,而是后天不断学习改造获得。木要改造成为“中规”的轮,要用煣,金要利,就要“就砺”,人要改造成为“知