《我是校园小主人-零食与健康调查》（课件）-六年级上册劳动

零食与健康 教学目标 1．通过活动，掌握调查问卷的基本结构，初步设计出合适的调查问卷。 2．通过观察调查问卷，学会研究问题，合作解决问题，能从身边周围人、事、物等整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。 3．通过评价的展开，培养探究问题的意识，激发学生科学的学习态度。 零食与健康 ——调查问卷的设计 满意度调查 家庭教育调查 家长会问卷 关于零食与健康的调查问卷 1. 投票评选 你会阅读吗？ 关于小学生阅读能力的调查问卷 1.你喜欢阅读吗？（ ） A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2.阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？ （ ） A.能 B.不能 C.有时能 3.阅读中遇到你不认识的字,你会怎么做?（ ） A.跳过去不读 B.查工具书 C.随便认读 D.问父母或老师  4.你每天课外阅读的时间为多少？ （ ） A.无 B.半小时以内 C.半小时至一小时 D.一小时以上 5.你认为阅读对学习有帮助吗？  （ ） A.帮助很大 B.有些帮助 C.没有帮助 通过调查问卷可以获得真实的信息 关于小学生阅读能力的调查问卷 1.你喜欢阅读吗？ 2.阅读时，你能否注意 积累一些词语、句段？ 3.阅读中遇到你不认识的字,你会怎么做? 4.你每天课外阅读的时间为多少？   5.你认为阅读对学习有帮助吗？ 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读时间 阅读效果 找一找，这些问题都是从哪几个方面设计的？ 1.你进行阅读时用笔吗？ （ ）     A.喜欢用笔画一画    B.愿意用手点一点      C.只用眼睛看 2.关于课外阅读，你希望爸爸妈妈给你买（ ）礼物？ A 钢笔 B变形金刚 C巧克力 D其它 比较这两个问题，你觉得哪个合适一些？ 问题设计要围绕主题、要有效 关于小学生阅读能力的调查问卷 好问题=明确的目的+会回答+乐于回答 调查问卷的问题设计，要注意什么呢？ 问题设计要围绕主题，分门别类地确定内容，再全面地设计有效问题。 关于小学生阅读能力的调查问卷 1.你喜欢阅读吗？（ ） A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2.阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？ （ ） A.能 B.不能 C.有时能 3.阅读中遇到你不认识的字,你会怎么做?（ ） A.跳过去不读 B.查工具书 C.随便认读 D.问父母或老师  4.你每天课外阅读的时间为多少？ （ ） A.无 B.半小时以内 C.半小时至一小时 D.一小时以上 5.你认为阅读对学习有帮助吗？  （ ） A.帮助很大 B.有些帮助 C.没有帮助 关于零食与健康的调查问卷 学习提示 1.分组选题。各小组选择一个调查内容，设计问题。 2.合理分工，确定一名记录问题人员。 3. 小组内同学互相提问，检验问题设计是否合理。 4.音乐停，活动结束。 交流提示 1.设计的调查问题是不是围绕“零食与健康”设计？ 2.设计的调查问题是不是有效？ 关于零食与健康的调查问卷 小学生零食与健康调查问卷