评价人物形象 2023年中考语文一轮专题复习文言文阅读专题

考点八 分析人物形象 一、常见问法 1.文中的××是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 2.文中人物的哪些品质值得我们学习？ 3.从文中你能体会到人物怎样的品性？ 4.选文表现了××的哪些品行？请结合具体事例说明。 5.某句话表现了文中××具有怎样的品质？ 二、解题技巧 (一)答题思路 先通读全文，找出与该人物形象有关的内容，包括事件、细节、言行及概括提示性的句子，获得对人物的总体印象。然后局部探究事件，分析人物言行，提炼人物的形象特点。最后用提炼的部分，或借用选文原词句，把人物的形象特点概括出来。 评价人物形象要么着眼于全文，要么着眼于选文局部。做题时，具体情况具体分析，力争全面、客观地评价人物，尽量用规范的词语去表述，不可含糊其词。 (二)答题方法 与现代文一样，分析人物形象可以用以下几种方法： 1.标题分析法。有些文章的标题就可以揭示人物的性格特点。以《邹忌讽齐王纳谏》为例，单看标题，就知道写的是邹忌用委婉曲折的言语规劝齐王接受臣下进谏的故事，体现了邹忌有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象。 2.文体分析法。即借助文体，整体把握。选文若为古代人物传记，便可根据人物传记的特点，把人物的成长经历、突出事迹以及作者评价性的语言作为阅读的重点，这样便能对文中人物有一个整体性的把握。 3.提关键词句法。选文的开头、结尾，或者中间段落，总有些关键词句，提示了人物的形象特点，通过分析或借用这些词句，就可以把人物的形象特点提炼出来。尤其要把作者的评价性语言作为阅读的重点，这样能对文中人物有一个整体性的把握。 “人物传记”这类文章，要特别重视五种语句：第一种是交代人物之间关系的句子，要搞清楚这个人的职务，与文中其他人是什么关系；第二种是描述文中主人公行为的句子，弄明白他做了什么事，说了什么话，结果怎样；第三种是总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中体现；第四种是指代性词语，无论是代人，还是代物、代事，都要弄明白；第五种是文中的标题、出处和文末的注释。 4.正面描写分析法。从近年来各地中考试卷上的文言文看，写人记事类文言文在刻画人物形象时，不少都运用了一种或多种写人方法，从正面进行描写，比如语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写等，抓住这些人物描写，透过人物的话语、动作、心理、外貌、神态，往往能看出人物的品性，概括出人物的性格特点。 (1)抓住语言描写评价人物。在写人记事的文言文当中，有一些文章主要就是人物之间的对话。言为心声，仔细品读这些人物对话，肯定能从中感悟到人物的品性。 如《唐雎不辱使命》主要运用对话描写刻画人物形象，唐雎与秦王的形象也是在他们的对白交锋中塑造出来的，从两人的对话中可以看出唐雎是一个有胆有识、凛然正气、不畏强暴的谋士，秦王是一个骄横狡诈、前倨后恭、色厉内荏的暴君。 又如《愚公移山》，通过愚公和智叟的相关对话——“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，足见愚公不畏艰难，坚持不懈的品质形象。 (2)综合多种描写评价人物。有些文言文，在刻画人物时，除了语言描写外，还会运用其他写人方法，分析人物形象时，就应该将各种方法结合起来进行。如《曹刿论战》善于通过对话和动作描写来表现人物的性格特点。文中大量运用了对话描写，比如曹刿在战前、战中、战后的言论：战前曹刿和庄公关于备战条件的三问三答(表现曹刿的政治远见)，战中曹刿的两次“未可”“可矣”(表现他卓越的军事才能)，战后曹刿论述鲁国取胜的原因(表现他过人的谋略)；同时文中还穿插了对曹刿的动作描写：战前的“请见”(表现他的爱国热情)，战中详察敌情——“下视其辙，登轼而望”(表现他考虑问题周到、行动谨慎、观察仔细，突出了他沉着、冷静、谨慎的特点)。从曹刿的言行中可以看出曹刿是一个热爱自己的国家、关心国家大事、敢于进谏、有政治远见和卓越军事才能的军事家。 4.侧面描写分析法。值得注意的是，一些文言文在正面描写人物的同时，还会借助其他人的言行来从侧面反衬主要人物的性格特点。评价人物时，千万不要忽视对人物的侧面描写。 一些文言文在写人记事结束后，作者往往还会针对文中的人和事进行简短的议论，以点明文章的主旨。抓住这些议论性(或抒情性)句子评价人物，往往能取得事半功倍的效果。当然，这种议论(或抒情)有时会借他人之口发出。所以要特别关注别人对人物的评价及作者对人物的议论。分清文中的主要人物、次要人物和辅助人物，从人物关系中去把握人物的形象特征，如次要人物对主要人物的评价或者是二者对比凸显出主要人物的形象等。如《周亚夫军细柳》，文章通过次要人物汉文帝对主要人物周亚夫“此真将军矣”的评价以及辅助人物刘礼、徐厉的衬托，表现周亚夫忠于职守、治军严明，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。