4.3 海—气相互作用课件 2022-2023学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

第三节 海—气相互作用 南宁市第一中学 韦慧东 新课导入 世界气象组织指出，当前“三重”拉尼娜事件始于2020年9月，随着2022年7月中旬至8月中旬信风增强，预测当前的拉尼娜事件可能会在未来6个月内持续。持续到2022年9月至11月的概率为70%，持续到2022年12月至2023年2月的概率为55%。 什么是拉尼娜冬季？ 今年冬天可能出现的“三重”拉尼娜事件意味着什么呢？ 大家对去年的冬天是否还有印象？很冷，持续的时间比较长。2021年的冬天就是一个拉尼娜冬季。 学习目标 1.绘制图表，理解海—气之间水热交换的过程、影响因素，以及海气相互作用对全球水热平衡的影响，提升综合思维能力。 2.借助模型，绘出厄尔尼诺、拉尼娜发生时的海—气之间大气环流示意图，据图总结厄尔尼诺、拉尼娜对太平洋东西两岸降水变化以及人类活动的影响，强化区域认知。 3.收集相关资料，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国气候可能带来的影响，具备尊重自然规律的意识，培养地理实践力，增强人地协调观。 指海洋与大气间物质、能量持续交换的互相影响过程。 海—气相互作用 我们通过水交换、热交换、水平衡、热平衡来详细了解这个过程。 5 阅借助提示图，结合课文P103，小组合作完成以下两个问题： 1.画出 海——气相互作用与水、热交换的示意图。 2.通过绘图理解 海——气水、热交换的形式及影响因素，尝试用自己的语言描述交换过程。 请个别小组跟大家分享水交换、热交换的讨论成果。 热血青铜 文图转化 这张PPT问题需要细化调整 海洋通过蒸发作用,向大气提供水汽。 大气中的水汽在适当条件下凝结,并以降水的形式返回海洋,从而实现与海洋的水分交换。 1.海—气相互作用——水交换 低纬海区和有暖流经过的海区，水分交换比较活跃。 太阳辐射 蒸发 降水 那热交换的过程呢？哪个小组成员来讲一下。 海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。 太阳辐射 长波辐射 蒸发 （潜热输送） 海水的蒸发使海水失去热量，这些热量随水汽进入大气中。当水汽凝结时，将它从海洋吸收的热量释放出来 海洋吸收了到达地表太阳辐射能的70%，并把其中85%的热量储存在海洋表层 2.海—气相互作用——热交换 降水 （海洋是大气的主要水源，也是地球上太阳辐射能的重要存储器。）那大气是怎样作用于海洋呢？ 海洋向大气输送热量，驱使大气运动。大气主要通过风向海洋传递能量，驱使表层海水运动。 2.海—气相互作用——热交换 海一气相互作用，进行水热交换，构成地球上生生不息的水循环。从长期来看，全球的总水量会不会有什么变化呢？——不会，总体是平衡的 热量收支基本规律：0°—30°N 盈余；纬度高于30°N开始出现亏损。根据热量收支情况，赤道会不会越来越热，极地会不会越来越冷? 北半球低纬度海区热量盈余，高纬度海区热量亏损，这种不平衡通过大洋环流和大气环流将低纬度海区盈余的热量输送到高纬度海区释放调节，实现了全球热量平衡。 4.海—气相互作用——热平衡 该闯白银关了 区域 多年平均蒸发量/千米3 多年平均降水量/千米3 多年平均径流量/千米3 海洋 505000 458000 - 47 000 陆地外流区域 63 000 110000 47 000 陆地内流区域 9 000 9 000 — 全球 577000 577000 — 不屈白银 从长期来看，全球的总水量没有什么变化，即收入量=支出量。结合图表，明确以下海洋、陆地外流区、陆地内流区的水量收支关系，并用公式表述出来。 3.海—气相互作用——水平衡 海洋区域：蒸发量＝降水量＋径流量 陆地外流区：降水量=蒸发量+径流量 陆地内流区：降水量=蒸发量 根据材料，运用所学过的知识说明全球水量是如何实现平衡的？ 5.全球水热平衡 大气环流+大洋环流 驱使 水分和热量在不同地区的传输 维持 地球上水热的平衡 海气相互作用能都调节全球的水热平衡，对全球气候变化、自然环境和人类活动都有很大的影响。我们拿一个局部案例来讲，看看海气相互作用的真实情境 正常情况下，太平洋赤道两侧盛行稳定强劲的偏东信风，它将温暖的表层海水吹离南美沿岸。 赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低，大气较稳定，气流下沉；西部海水温度较高，气流上升，该环流称沃克环流。请大家画出该热力环流的运动方向，说出正常情况下太平洋东西岸的降水特征。 借助模型让学生画热力环流（正常的水热平衡热力环流） 那万一海气作用不正常了呢？ 赤道太平洋中东部的海面温度异常升高的现象，叫做厄尔尼诺现象。 英勇黄金 小组合作，绘出厄尔尼诺年份赤道太平洋大气环流示意图，分析厄尔尼诺对太平洋东西两岸的影响。 厄尔尼诺现象 不正常的时候呢？ 厄尔尼诺现象发生后，