【课堂新坐标】2013-2014学年高中数学（人教A版，选修2-2）第三章　数系的扩充与复数的引入（配套课件+课时训练，10份）

菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 3.1.2　复数的几何意义 ●三维目标 1．知识与技能：掌握复数的代数、几何、向量表示法及彼此之间的关系． 2．过程与方法：(1)通过问题引导，探究学习，提高学生数学探究能力； (2)提高数形结合能力，培养对应与运动变化的观点； (3)提高知识之间的理解与综合运用能力． 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 3．情感、态度与价值观：通过复数、平面上点及位置向量三者之间联系及转化的教学，对学生进行事物间普遍联系及转化等辩证观点的教育． 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●重点、难点 重点：复数的两个几何意义及应用． 难点：复数的两个几何意义及应用． 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学建议 1．关于复平面内的点、平面向量和复数之间关系的教学 教学时，建议教师类比有序实数对、平面内的点和平面向量之间一一对应的关系，进行教学，降低学生理解的难度，建立知识之间的横向联系． 2．关于复数几何意义的教学 教学时，建议教师在解决复数问题时，利用复数的几何意义，画出复数所对应的几何图形，通过数形结合，使问题变得直观、简洁、易解． 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 3．关于复数模的教学 教学时建议教师类比实数的绝对值、平面向量的模的概念来引导学生掌握复数的模的概念． 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 课标解读 1.理解复平面、实轴、虚轴等概念．(易混点) 2.掌握复数的几何意义，并能适当应用．(重点、易混点) 3.掌握复数模的定义及求模公式. 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 复平面 【问题导思】　 1．实数可用数轴上的点来表示，类比一下，复数可用什么来表示？ 【提示】　任何一个复数z＝a＋bi，都和一个有序实数对(a，b)一一对应，因此复数集与平面直角坐标系中的点集可以建立一一对应关系． 2．实数都落在实轴上，纯虚数落在虚轴上，虚轴上的