第10课 水墨诗心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册

第10课《水墨诗心》活动二 教案 教学目标: 1. 掌握国画创作立意、构思、取材的方法。 2. 使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。 3. 理解国画的“艺术意境”。 教学重点: 掌握国画创作立意、构思、取材的方法。 教训难点: 能够用水墨画小品进行诗意表现。 教学流程: 1、 赏析作品 回顾上节课所学知识方法,导入傅抱石的四幅作品,引导学生通过诗画的匹配理解作品表现的意境。 1.与“柳色”“霜叶”“寒江”“松树”等对应的景物,在画中起着什么作用?——(主体) 2.与王维《渭城曲》对应的画作,作品怎样表现“朝雨”“客舍”“柳色”环境的?——(笔墨) 3.与贾岛《寻隐者不遇》对应的画作,“松下问童子”是这幅画的主题吗?诗人和画家是怎样表现主题的呢?—— (立意) 回答学生感兴趣的问题。 4. 小结:一幅好画配上相应的诗,又以画风所需的书体写之,双璧互映,再铃盖相应的印章,既增加了美感,又丰富了内容。 诗书画印结合是中国画特有的表现形式。诗与画的结合是因为出现了一批善于作诗或作词的画家,他们喜欢把诗写到画上。 王维和苏轼是诗画结合的典范。人称王维“诗中有画,画中有诗”,评价苏轼“以诗为有声画,画为无声诗”。 诗画作为两门艺术,各处和短处,两者结合起来,能取长补短。 画表现的事物直观、具体、真实,便于领略,但它要受时间和空间限制,只能选取某一瞬间的静止状态;而诗则不受时间和空间的限制,可以写事物在不同时间、不同地点的发展变化,天上地下,古往今来,东西南北,自由驰骋,容量比画大得多。 把诗与画结合起来,可以使静止的画面活跃起来,并使画面得到充实;同时诗也有了形象的凭借,想象的依托。 二、以诗词为题作画 1.你打算画什么?准备怎么画?(针对学生选题进行交流 2.作业要求: ①选择适宜的诗句内容 ②构思画面,形成表现的想法 ③运用已掌握的水墨画方法画一幅自己喜爱的作品 3.作业过程提出建议,进行指导。 三、评价 展示作品,从立意明确、能够给人联想、画面完整、造型生动能够运用所学技法、个性表现突出等方面给予评价。 学科网(北京)股份有限公司 $