第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（课件PPT）-【学海风暴】2022-2023学年七年级上册初一生物同步备课（人教版）

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 七年级生物人教版·上册 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想， 他是否忽略了其他因素呢？ 一、导入新课 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学课本内容，思考： 普利斯特利的实验说明了什么？ 一、导入新课 一段时间后 普利斯特利实验 ? 一段时间后 二、新知讲解 二、新知讲解 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 二、新知讲解 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 二、新知讲解 实验提示: 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 二、新知讲解 二、光合作用还能产生氧气 请同学们结合“演示实验” 思考：光合作用产生了什么气体？ 二、新知讲解 注意观察 1.实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 1 2 演示实验 提示：氧气有助燃的作用！ 二、新知讲解 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用的实质： 有机物 + 氧气 光合作用的过程， 用式子表示： 二、新知讲解 三、光合作用原理在农业生产上的应用 请同学们自学课本内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 合理密植 二、新知讲解 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 三、总结提升 13 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 四、课堂练习 2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 C 四、课堂练习 3.辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。 （1）甲缸的水草是_______的， 理由是____________________。 （2）乙缸的水草是_____的， 理由是___________________。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生 四、课堂练习 本课结束 $