2023届高考论述类文本阅读2——文体知识+例题分析（含答案）

高考论述类文本2——文体知识+真题分析（教师版） 许多同学在面对论述类文本阅读题时，由于对阅读材料有陌生感甚至排斥感，常常静不下心来细致认真地阅读文本，而是习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。用这种方式解题，每做一道题目甚至是每看一个选项，都要把全文浏览一遍，希望从文本中检索到与本题、本选项有关的内容，如此一来，做完整个阅读题可能要把全文浏览检索多遍，白费时间。此外，由于每次浏览检索都是走马观花、蜻蜓点水，这样难免会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致对选项判断的偏差，从而造成答题的失误。 想要高效完成论述类文本的阅读，提高得分率，需要全面理解论述类文本特征，只有读懂文本内容，探索该文本的考情和题型应对策略才有意义。 以下从论述类文本的特征、类别、三要素——论点、论据、论证（结构和方法）等多个角度出发，结合真题分析，理解并掌握论述类文本特征。 一、论述类文本的三大特征 内容的 说理性 以议论和说理为主,内容具有一定的理论性。有的议论文直接阐明理论,有的议论文则以某种理论为指导来论述某一问题。 语言的 概括性 议论文需要对具体事物做理论上的分析,它的语言往往是抽象而概括的。理论性越强,语言的概括性也就越强。 写法的 逻辑性 议论文是议论和说理的,它的写法就需要有严密的逻辑性。只有把文章写得有条有理,才能使读者信服。 二、论述类文本的类别及特征 （一）政论文 概念 指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的文章。 特点 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。 （二）学术论文 概念 用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的理论性文章。 特点 一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。 （三）文艺评论 概念 运用文艺理论对文学作品或现象进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指导文学创作实践的文体,是学术论文的一种。 特点 作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对于读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面做一定的交代。 （四）时评 概念 对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。 特点 具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。时评以说理为主,或夹叙夹议,或先叙后议。 （五）书评 概念 评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 特点 书评采用记叙、说明、议论等表达方式,以传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等。 　 　三、论述类文本的三要素：论点、论据、论证 　　 （一）文章的灵魂统帅——论点（需要证明什么） 1. 论点往往是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。一篇文章只能有一个中心论点，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点之间是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。 2. 论点在文本中的位置: 　　　 （二）文章的血肉支撑——论据（用什么来证明）：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。 定义 论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。 类型 ①事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 ②理论论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。 要求 一是典型;二是新颖;三是能证明论点,与论点有内在联系;四是运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。 　 【注】立论和驳论： 立论 对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。高考所选的文本基本上是以正面阐述为主的立论文。 驳论 以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。驳论有反驳论点、反驳论据、反驳论证三种方法。 （三）文章的骨骼建构——论证（怎样来证明）：是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 1. 论述类文本的四大论证结构 结构特征阐释 总分式 论证层次之间是总说和分说的关系。总说提出中心论点,分说横向分解论点,论证中心。 并列式 在论述过程中,从不同的角度或层面分解出几个分论点,共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举,各个阐述。语言标志有“一方面”“另一方面”,或“其一”“其二”等。 层进式 文本在论述中心论点时,并不停留在一个层面上,后文的论证是在前文基础上的深化,前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。 对比式 在论证过程中,将一正一反的两种看