内容正文:
7.eficiency 作主语应用名词,表示 “效率”。
用法搭配
1.with 因 getalongwelwith为固定搭配,意为
“与……相处融洽”。
2.on 因 focussthon为固定搭配,意为 “专注
于……;聚焦于……”。
3.on/upon 因 reflecton/upon为固定搭配,意为
“仔细考虑;反思”。
4.into 因 takesthintoconsideration为固定搭配,
意为 “把……考虑在内”。
5.up 因stayup为固定搭配,意为 “熬夜”。
词组搭配
1.gothrough 2.goagainst 3.putof
4.learnfrom 5.putforward 6.befacedwith
7.thinkhighlyof 8.putupwith
9.beused/accustomedto 10.inahury
主题语境5 学校生活 (Schoollife)
阅读理解
第一节
(A)本文是鼓动学生参加创新挑战赛的参赛通知。
该通知介绍了参赛对象、参赛项目和颁奖时间等方面的
有关情况。
1.A 细节理解题。用题干中的 theCuriosity
Chalenge到文中搜索,并根据命题顺序性原则,在第一
段第一句找到,答案信息点应在其附近;继续往后读,
在接下来的这句中找到 Thechalenge爥daresschool
students爥tocreateartwork爥,可见答案是schoolstudents,
选A。
2.D 细节理解题。用题干中的 ceremony到文中搜
索,到第一段可找到Studentswho爥areselectedaswinners
wilbehonoredataspecialceremony爥onSunday,April
21st,据此可知,选D。
3.C 文体判断题。由第二句 DaretoTakethe
CuriosityChalenge!(敢不敢来参加好奇心挑战)和全文
末句Theprogramguidelinesandotherrelatedinformationare
availableat爥 (项目指南和相关信息可在……网上找
到),可知,这是一则通知。另外,文中有参加的人员,
交什么样的作品到何时何地,何时颁奖等等,都明显告
诉读者这是一则通知。
(B)本文主要介绍了诗歌比赛的奖项设置、参赛规
则等相关信息。
4.A 细节理解题。根据3GrandPrizes部分中的
“TriptoWashington,D.C.foreachofthreewinners,a
parentandoneotherpersonofthewinnerschoice.”可知,
特等奖获得者最多可以带两个人一起去华盛顿特区旅
行,故选A项。
5.C 细节理解题。根据10HonorableMentions部分
中的 “whowileachreceiveaTshirtinmemoryofEarharts
finalflight”可知,荣誉奖获得者可获得一件特别的T恤
衫作为奖品,故选C项。
6.B 细节理解题。根据 Rules部分第一条中的
“Writeapoemusing100wordsorfewer.”可知,参赛作
品的词数应在100以内,因此 B项中提到的120词的诗
歌不符合要求,会被取消参赛资格,故选B项。
第二节
本文介绍了在选修网络课程时如何与授课教师建立
健康有益的互动交流。
1.E 空格处的上句说 “在网络课堂上,与授课老
师建立健康的交流模式是非常重要的”,再结合下文中
列举了一些Dos与Donts,故选项 E“下面是给网络学
习者们一些常见的应该做的和不应该做的建议”引出下
文,符合语境。
2.G 本题位于所在段落的句首,在分点列举这样
的行文中,通常用一个主旨大意句点出内容,而且很多
时候会用到祈使句。由后文内容可知,本段的关于
askingquestions的,选项 G“提出问题,但要确保它们
是好的、深思熟虑的问题。”刚好与后一句联系起来。
3.A 空格处的上句说 “要参与论坛、博客和其他
开放式的对话论坛的讨论。”,而这些讨论形式就是让学
生参与的,所以A项 “这就是它们的用途所在”承接上
文,故选A。
4.C 由 本 段 主 题 句 “Dontsharepersonal
informationorstories.”及 “Ifyouareinneedofadeadline
extension,simplyexplainthesituationtotheprofessor.”可
知,不要分享个人信息或故事,如果你需要延长截止日
期,简单把情况告知授课教师即可。C项 “如果需要更
多信息的话,他们会问你的”承接上文,符合语境,故
选C。