陕西省西安市长安区第一中学2022-2023学年高三上学期第二次质量检测语文试题

第 1 页 共 7 页 长安一中 2020 级高三第二次质量检测 语 文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 3.本卷总分 150分，作答时间：120分钟 一、现代文阅读（24 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分） 阅读下面的文字，完成 1—3题 唐诗与宋词内在精神相比较，由于时代背景不同，各得其时，各擅其美。唐诗崇高雄浑，具阳 刚之美。宋词美在气骨，故瘦劲；婉丽优美，具阴柔之美。 唐诗以慷慨报国、昂奋热情的豪迈见长，或以痛斥时弊、无所畏惧的批判著称。体现了弘扬自 我、张扬个性的强烈的主体意识。显现出了开阔雄浑的盛唐气象。他们的作品中显出高昂明朗的感 情基调，雄浑壮阔的气势力量。宋词里虽然不乏慷慨激昂的豪情壮志，但明显地缺乏那种舍我其谁 的自豪。李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，在这 些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之下仍能令懦者勇、弱者壮。这些诗歌着眼于盛唐 诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验； 以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感——这一切合起来就成 为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。唐朝诗人开阔雄浑的意境集中表现在诗人追求和实现 理想所表现出来的精神。 宋词也有意境雄浑的豪放词，豪放词由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾发展而推向高峰，打破“词 为艳科”的藩篱，畅所欲言直抒胸臆，风格豪迈奔放，意境雄奇阔达，语言流利畅达。如苏轼的《念 奴娇·赤壁怀古》虽然也境界博大，但是不像唐诗那样洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气。 同是写愁，唐诗里的意境不同于宋词的意境。盛唐诗人并不是没有忧愁，李白就经常把“愁” 字挂在嘴边，诸如“愁疾”“愁颜”“愁心”“愁发”“愁肠”，不一而足。但我们只要将李白和中唐的 孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感到李白愁得有力、愁得气派。 而宋词里的愁多是个人的感情。如晏几道从富贵的巅峰上跌了下来，但是他不思改变，还是整 日沉湎于花前月下、歌舞酒楼之中，将满心的矛盾和苦楚寄寓到词作中，如“相思处，一纸红笺， 无限啼痕”（《两同心》），他的愁是把自己满身的感情寄托在红袖间，其意境不去理会世事，显得非 常的狭窄。 唐人凭借敏锐的洞察力揭露社会的黑暗，目的是暴露社会矛盾和对国家的责任感，以及对社会 危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先 县咏怀五百字》）这样尖锐的问题。李白六十一岁时还请求参加李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜 甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强 音。他们揭露矛盾的目的是改变矛盾，期盼统治者的改变，或通过自己的努力去改变。 而宋词里所表达的是微弱痛苦却又无奈的挣扎。如范成大在他使金途中所写的七十二首绝句， 如《清远店》《州桥》《双庙》等，反映了北方人民的痛苦生活和他们的民族情感。爱国情感激昂悲 第 2 页 共 7 页 壮。其《催租行》《后催租行》《缫丝行》《劳畲耕》等揭露封建剥削的残酷，表现对人民疾苦的同情。 他们无力改变，也无法拥有像唐人那样以天下为己任的豪情。 （摘编自刘春雨《浅谈唐诗与宋词内在精神的差别》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.唐诗境界开阔雄浑，有慷慨报国、昂奋热情的豪迈，也以痛斥时弊、无所畏惧的批判而著 称。 B.唐人拥有敏锐的洞察力，深谋远虑，揭露黑暗的同时，表达了对现有社会危机的担忧。 C.宋词中缺乏以天下为己任的豪情，表达的是微弱的痛苦，无奈的挣扎，词人无力改变现实。 D.杜甫是忧国忧民的诗人，不怠世，通过诗歌极力揭露社会矛盾，努力去改变社会矛盾。 2.下列有关唐诗宋词内在精神的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.唐诗宋词风格迥异，唐诗有阳刚之气，而宋词有阴柔之美，其内在精神大相径庭。 B.唐诗体现出张扬个性的强烈的主体意识，宋词则显出了高昂明朗的主要情感。 C.唐诗中通过意象的运用，营造开阔雄浑的意境，体现诗人对理想的憧憬。 D.宋词打破了“词为艳科”的屏障，拥有雄奇阔达的意境，与唐诗相比则显略逊一筹。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.盛唐诗歌着眼于时代风格与精神，意象与意境相结合，性情与声色相结合，形成了一种独特 的美感。 B.宋词有豪放与婉约风