第14课 理性之光 课件--2022-2023学年岳麓版高中历史必修三

温故知新 泰勒斯 普罗塔格拉 亚里士多德 苏格拉底 人文主义的滥觞 他们——古希腊先哲 他们的思想—— 提倡怀疑精神,反对迷信强调人的价值 薄伽丘 达芬奇 拉斐尔 莎士比亚 人文主义的兴起 他们——文艺复兴巨匠 他们的思想—— 提倡人性,反对神性,追求现世幸福 马丁•路德 加尔文 他们——宗教改革的先驱 他们的思想—— 人文主义的发展 反对天主教会的权威,提倡人的精神信仰自由 伏尔泰 1694—1778 法国 孟德斯鸠 1689—1755 法国 卢梭 1712—1778 法国 康德 1724—1804 德国 他们——启蒙思想家 他们的思想—— 人文主义的升华 第14课 理 性 之 光 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 什么是理性主义? 理性主义——启蒙运动的指导思想 理性 即 人的思考和判断。 理性主义要求用人的思考去判断问题,而不是依赖天意或神的旨意。 思考和判断的标准:敬畏真实,尊重科学 ——目的是为了保障人的自然权利 即自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。 名词解释 启蒙【 enlighten 】-明亮、照耀、光明 指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动,它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。 ◆“启蒙运动” 时间? 性质? 指导思想? 名词解释 什么是启蒙运动? 启 蒙 运 动 知识线索 时间:17-18世纪 背景: 概况 起源:英国 高潮:法国 扩展:德国 影响: 性质: 指导思想:理性主义 学习目标 课程标准 重点难点 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义的思想的发展。 1.启蒙运动产生的背景,主要人物及思想、性质与影响。 2.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德思想的影响。 探寻启蒙之源 学法指导: 一定时期的思想文化是一定时期社会政治和经济在观念形态上的反映。 材料二:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级,教士和贵族属于第一、二等级,是统治阶级,拥有政治经济特权;其他人是第三等级,是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位,他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一:随着资本主义的进一步发展,到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大,握有雄厚的经济力量,但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 经济:资本主义经济进一步发展 阶