【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修3课件：第2单元第4章 生态环境的保护（2份打包）

ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 第二节 ●课标要求 1．关注全球性生态环境问题。 2．概述生物多样性保护的意义和措施。 3．形成环境保护需要从我做起的意识。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●课标解读 1．描述环境污染的防治方法。 2．概述生物多样性保护的意义和措施。 ●教学地位 本节内容包括环境污染的防治、生物多样性的保护。全球环境问题和保护生物多样性都是社会关注的热点问题，高考中常考查到。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教法指导 1．结合处理污水实际和教材探究活动让学生理解活性污泥法和生物塘法治理和防治环境污染的原理和措施，并引导学生讨论防治各类环境污染的方法和措施，并形成保护环境要从我做起的环保意识。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 2．生物多样性的保护，从为什么要保护生物的多样性和怎样保护生物的多样性两方面展开教学。通过引导学生分析食物链与生态系统稳定性的关系，分析红树林在生态保护方面的价值及野生水稻基因在育种方面的价值等实例，认识生物多样性的价值和保护生物多样性的重要意义，并产生要保护生物多样性的意愿。在概述保护生物多样性的措施时，重点通过思考、对比、讨论，引导学生认同“合理利用就是最好的保护、可持续发展是人类必然的选择”的观点。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●新课导入建议 我们只有一个地球，它是人类共同的家园。然而全球的环境状况在过去的30年里持续恶化。保护我们的地球，保护我们的家园，已成为每一个地球人的共识。为了保护我们的地球，1990年全世界100多个国家联合举行了“世界地球日”活动。世界地球日活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。每一年世界地球日都有一个主题，2012年世界地球日的主题是：“善待地球——从节约资源做起”。你知道世界地球日是哪一天吗？提示：每年的4月22被定“世界地球日”。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教学流程设计 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 课　标　解　读 重　点　难　点 1.描述环境污染的防治方法。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 1.环境污染的防治。(重难点) 2.生物多样性保护的措施。(重点) ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 微生物 有机物 环境污染的防治 1.方法 活性污泥法。 (1)概念：利用人工培养和驯化的_______去分解废水中的________，改变这些有机物的性质，从而使废水得到净化的方法。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 微生物群体 吸附物质 菌胶团 污泥絮绒体 污泥絮绒体 稠密 强 沉降 微生物 藻类 需氧生物 (2)活性污泥：___________及它们所_________的总称。 ①活性污泥中的某些细菌能分泌胶黏物质形成_______，进而组成____