《洗手绢》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册

科目:音乐 年级:一年级 借鉴名师: 使用教师: 授课课题 《洗手绢》 教学目标 审美感知:聆听《洗手绢》,感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象。 艺术表现:创设不同的音乐情景,让学生主动给乐曲创编舞蹈动作,培养学生的音乐想象力,表现力和创造力。 创意实践:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》;能用恰当的身体动作,表现洗手绢的姿态,大胆地跟随音乐参与表现。 文化理解:能结合生活实际积极参与创编歌词与表演活动,表现自己热爱劳动的一面。 教学重点 与难点 教学重点:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。 教学难点:歌曲衬词演唱技巧的掌握。 教法学法 示范法,讲授法 思维工具 教具 学具 教学准备 多媒体、课件,钢琴 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 (情境引入,激发兴趣,激起思维) (1) 游戏导入 1. 生做动作,老师来猜。猜对的老师与其握手并进行鼓励、评价。(背景音乐《洗手绢》伴奏) 2. 师随《洗手绢》的伴奏音乐做洗衣服的一系列动作。 3. 对学生的表现进行鼓励性评价。 1. 学生跟随音乐做出劳动的动作。 2. 学生认真观看老师的动作,猜出并描述老师在干什么,激发学习兴趣。 启 思 (提出问题,合作探究,启发思维) (2) 寓教于乐 1. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的内容。 4. 师:根据学生回答师给与鼓励性评价并讲解歌词中唱得最多的“哎啰哎啰哎啰哎”的衬腔的运用。指导学生进行探究学习:衬词处应该怎么唱?(师引导学生根据洗手绢时的场景,结合洗手绢时的动作,讨论“哎啰哎啰哎啰哎”处应该用什么样的声音、什么样的力度来演唱?根据学生讨论情况老师以对比法,引导学生用有力而不喊的声音演唱好衬词部分。) 1. 学生认真聆听音乐,并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱并思考教师是如何对衬词进行演唱的 5. 学生聆听教师讲解音乐记号。 展 思 (交流质疑,建构新知,展示思维) 1. 用“la”模唱歌曲 注意:演唱状态要积极,歌唱姿势要正确。 2. 演唱第一段歌词。注意第二句的音准。 3. 演唱第二段歌词。 1. 模唱歌词 2. 填词演唱 促 思 (分层训练,运用迁移,促进