第一章 第一节 多种多样的区域（课件ppt）- 2022-2023学年高二新教材地理选择性必修2【勤径学升·同步练测】（人教版）

单击此处添加文本具体内容 第一章　区域与 区域发展 第一节　多种多样的区域 课程标准 核心素养 　　结合实例，说明区域的含义及 类型。 1.了解区域的含义，举例说明其主要特征。（综合思维） 2.实例分析，掌握不同类型区域的划分标准与方法。（区域认知） 3.举例说明不同空间尺度的区域间的关系。（综合思维） 第一节　多种多样的区域 [对应学生用书第1页] 一、不同类型的区域 1.概念：区域是人们在地球表面按照一定的目的和 　标准　⁠划定的空间单元。它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在 　地域差异　⁠的基础上划定的。 标准　⁠ 地域差异　⁠ 第一节　多种多样的区域 2.特征 （1）区域具有一定的范围、 　形状　⁠和边界。有些区域，如行政区或流域，边界是明确的；有些区域，如自然带或语言区，边界具有过渡性质。 （2）区域内部的 　特定性质　⁠相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在 　800　⁠毫米以上。 形状　⁠ 特定性质　⁠ 800　⁠ 第一节　多种多样的区域 3.划分 （1）按照 　自然　⁠特征划分：如中国东部季风区或黄土高原区。 （2）按照 　人文　⁠特征划分：如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 （3）综合 　自然　⁠和 　人文　⁠特征划分：如中国主体功能区。 （4）政府为了特定的行政管理目标划定：例如，划定 　行政　⁠区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展；划定 　对口支援　⁠地区、国家扶贫地区，有助于消除贫困，体现社会公平；划定 　禁止开发　⁠区、生态保护区，是为了保护生态环境，实现可持续发展；划定 　历史文化保护　⁠区、文化创意产业园区，除了促进经济发展外，还可以保护传统文化，增强文化创新力。 自然　⁠ 人文　⁠ 自然　⁠ 人文　⁠ 行政　⁠ 对口支援　⁠ 禁止开发　⁠ 历史文化保护　⁠ 第一节　多种多样的区域 4.意义：有的区域是客观存在的，是人们在长期的 　实践　⁠过程中逐渐认知的，科学认识和划分这些区域，对人类社会的发展也具有重要意义。 实践　⁠ 第一节　多种多样的区域 1.区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明。 提示　不一定。区域之间的界线往往是进行区域划分、确定具体区域的基本依据，但其界线不一定是明确的。如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是十分明确的；但气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点。 第一节　多种多样的区域 二、不同空间尺度的区域 1.区域的空间尺度：体现为区域的 　层级　⁠高低。较高层级的区域往往与较大 　尺度　⁠对应，较大尺度的区域可包含若干 　较小　⁠尺度的区域。 2.意义 （1）不同尺度的区域发展可以相互 　促进　⁠。例如，上海市的繁荣带动 　长江三角洲　⁠城市群的发展，该城市群的发展也推动着上海的发展。 （2）同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展 　方向　⁠。 层级　⁠ 尺 度　⁠ 较小　⁠ 促进　⁠ 长江三角 洲　⁠ 方向　⁠ 第一节　多种多样的区域 2.区域的空间尺度与所描述的区域特征详略有什么关系？ 提示　一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小，描述的就越具体、越详细。 第一节　多种多样的区域 [对应学生用书第2页] 知识点一　区域的含义和划分 材料　我们的生活与地理区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡是某省（自治区、直辖市）、某县、某乡（镇），我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、西北地区、黄河流域、亚热带季风气候区、热带雨林带、珠江三角洲经济区、齐鲁文化区、三江源自然保护区等地理名词。 第一节　多种多样的区域 （2）“一山有四季，十里不同天”主要说明了区域的什么特征？ 提示　（1）区域之间的界线有些是明确的，如材料中的省、县、乡及经济区等的界线是明确的；有一些区域的界线是不明确的，如材料中的东北平原、黄河流域、齐鲁文化区等的边界并不明确，而是具有过渡性质。 （2）说明了不仅区域之间具有显著的差异性，区域内部也存在着差异性。 结合材料探究： （1）区域之间的界线都是明确的吗？试结合材料加以说明。 第一节　多种多样的区域 1.区域的内涵 内涵 举例 区域具有一定的范围、形状和边界 云南省轮廓形似孔雀 有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质 行政区或流域边界是明确的；自然带或语言区边界具有过渡性质 区域内部的特定性质相对一致 湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上 第一节　多种多样的区域 2.准确把握不同类型的区域及特点 区域类型 典例 特点 按一定指标和方法划定的 区域 按自然特征划分 黄土高原区、东部季风区 体现突出的自然环境特征 按人文特征划分 汉语北方方言区、住宅区 体现显著的