第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【图文历史】2022-2023学年九年级历史下册合作探究教学课件（部编版）

人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 导入新课 在印度，有一个人被誉为“圣雄”和印度国父，是印度人民的精神领袖，他没有办事处，没有一兵一卒，也没有正式权力，可是能使整个印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。他的一生充满着传奇色彩，这个人是谁呢？今天我们就来学习第12课：亚非拉民族民主运动的高涨 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 3 2011年新课标与2022年新课标之比较 ●通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，●分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的特点。 2011年新课标 2022年新课标 ●知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命， ●了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 聚焦学习目标 1.了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的基本史实。 2.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 何谓“民族民主运动”？ 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 北非的埃及 拉美的墨西哥 南亚的印度半岛 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 6 一、印度的非暴力不合作运动 1、原因： 第一次世界大战使印度人民与英国殖民者之间的矛盾日益激化。 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 7 一战中在西线作战的英国军队的印度骑兵和步兵。 在索姆河的英国军 印度自行车部队。 一、印度非暴力不合作运动（原因） 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。 一战时期的英国军队印度士兵 第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾 日益激化。 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 “非暴力不合作运动”含义： 用非暴力的方式不与英国人合作的运动。 人物扫描： 1869年，甘地出生于一个印度教家庭，他曾在英国伦敦大学学习法律并成为律师。大学毕业后，一次，他前往南非办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票，但在火车上，一欧洲白人看到甘地后，怒气冲冲叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一节车厢。甘地被要求改坐行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事时说，这是“我生平从未受过的侮辱，我的积极非暴力行动就从这天开始” 甘地 Mohandas Karamchand Gandhi 印度独立之父 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 10 2、过程： 时间 领导人 廿地 内容 结果 1920年—1922年 （1）抵制在殖民政府和法院工作； （2）拒绝在英国学校读书； （3）提倡手工纺织,抵制英国商品； （4）拒绝纳税等。 1922年，发生农民焚烧警局事件后，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 （1）第一次非暴力不合作运动 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，改穿土布衣服。甘地本人身体力行，他在后半生中一直穿着土布衣服。他每天抽出半小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。 “土布”是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征”。 手纺车运动（土布运动） 人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 时间 领导人 廿地 形式 内容 结果 1930年 采取不服从形式，又称“文明不服从运动” 提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求，以反对食盐专卖法为突破口。 印度总督与甘地谈判，双方妥协。 （2）第二次