第3课 《四季的形成》（课件）冀人版六年级科学下册

新冀人版科学六年级下册 3.四季的形成 1.能说出四季形成的原因。 2.能利用实验探究四季的变化。 学习目标 目录 1.情境与问题 2.探究新知 3.拓展应用 情境与问题 春天，乍暖还寒、春暖花开 情境与问题 夏天，烈日炎炎、汗流浃背 情境与问题 秋天，金风送爽、五谷丰登 情境与问题 冬天，白雪皑皑、寒风刺骨 情境与问题 地球上大部分地区季节变化明显，有春天、夏天、秋天和冬天四个季节。 你知道四季是怎样形成的吗？ 探究新知 1 探究四季的形成 1.不同季节事物的变化与什么有关？这说明影响四季变化最主要的因素是什么？ 2.四季变化的时间周期是一年，地球公转的周期也是一年，这说明的什么？ 思考： 四季的变化可能和地球的公转有关。 探究新知 假设： 我们认为： 。 地球上的四季变化是由地球公转运动引起的 让我们通过实验来验证自己的假设。 实验材料：地球仪4个、台灯1个、立柱（小棍）4根等。 探究新知 实验方法： 1.照下图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向北。 2.在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此处。 3.打开台灯，观察四个位置立柱的影长。 探究新知 公转中出现了太阳高度角的变化所以使得影子长短发生变化，当正午太阳高度角较小时，影子较长，反之，影子则较短 通过实验探究，随着“地球”公转，影子长短是怎样变化的？ 探究新知 根据影长变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。由此我们能得出什么实验结论？ 结论：早晚影子长，温度低；中午影子短，温度高。 根据实验结论推想四季是怎样形成的。 一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。 探究新知 科学在线 很早以前人们发现阳光下物体影子的变化是有规律的。于是就发明了归表。共50归表。想投在石板上。古人可能直接读出表演长度值。 探究新知 经过长期观测，古人了解到一年内夏至日的正午表影最短；冬至日的正午表影则最长；在夏至日和冬至日之间影长则是逐渐变化的。 拓展应用 观测影子的长短变化 参照资料，亲自动手制作一个潜意识归表。观测一年中24个节气日正午十分的影子长度。并记录下来。 图中圭表是由19.2厘米长的表和34.5厘米长的圭构成，圭表之间有枢轴相连，可将表平放于匣内，圭表合装一体。 课堂小结 一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。