第2课 《地球、月球和太阳》（教案）冀人版六年级科学下册

小学冀人版科学六年级下册 第2课 《地球、月球和太阳》教案 一、教学目标 知识目标：1. 能说出地球、月球和太阳之间的关系。 2. 能说出地球、月球和太阳的运动方式 能力目标：培养学生动手操作实验的探究能力。 情感目标：能对天体的运动产生浓厚的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：认识地球、月球和太阳之间的关系 难点：能简单叙述天体之间的运动方式和周期 三、教学准备 PPT课件、三球仪、视频资料、计算器、铁丝、橡皮泥、钳子等。 四、教学过程 （一）情境与问题 1. 引导：（出示地球、月球和太阳的相关图片）“地球大，月球小，地球带着月球跑。绕着太阳转呀转，一年一年停不了。”朗朗上口的儿歌简单的描述了地球、月球和太阳之间的关系。 2. 提问：地球、月球和太阳之间有什么关系？ 学生汇报：地球是太阳系的行星，地球围绕太阳转。月亮是地球的卫星，月亮围绕地球转。 【设计意图】通过直观的看图片，引导学生从哪方面回答问题，采用直观法教学。 （二）探究新知 1. 认识地球、月球和太阳 （1）教师引导：前面我们了解到，地球是太阳的行星之一，绕着太阳转，月亮是地球的卫星，月亮围绕地球转，三个天体中最大的是太阳。 提问：地球、月球和太阳它们的相对大小是多少？地球、月球和太阳它们之间的运动方式是怎样的？ 获取信息：通过网络、电视等途径搜集资料并整理信息。 利用三球仪的转动探究天体之间的运动方式。 播放：三球仪的转动视频 提示学生观看视频的过程中需要注意观察的地方，然后试着描述天体之间的运动过程。 讨论：地球、月球和太阳它们之间的运动方式是怎样的？ 汇报：请小组学生代表发言汇报，其他同学补充。 小结：地球围绕着太阳转动的同时也在自转，月球围绕着地球转动的同时也在自转。地球围绕着太阳公转的方向是自西向东，月球围绕着地球公转的方向也是自西向东。 讨论：天体的公转和自转的周期又是多长？ 学生汇报 小结：地球围绕太阳公转一周的时间是一年，地轴指向北极星附近。月球围绕地球公转周期大约是一个月，月球自转周期和公转周期大致相同。 学生汇报搜集的资料，以表格的形式展示天体的大小情况。 （2）制作三球天体模型 材料：白纸、铅笔、计算器、直尺、圆规、铁丝、橡皮泥、钳子等。 制作方法： 1.将地球的直径（12756千米）缩小至1厘米，把月球和太阳的直径以及三球间的平均距离也缩小相同的倍数。 2.按照缩小后的数据绘制三球模型图，并在图中标出相应数据。 3.选择合适的材料分别制作地球、月球和太阳模型。 4.寻找合适的地点，按照缩小后的距离摆放三球模型。 提示学生：在制作天体时，它们的大小不同，颜色不能一样。 展示：请小组展示成果 讲述：根据我们制作的模型，同学们能不能用科学语言描述三个天体的相对运动方式。 交流：小组内交流，组织语言 学生汇报： 总结：地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转一周的时间是一年，地球公转时地轴一直指向北极星附近。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。地、月球的公转周期大约是一个月，自转周期和公转周期大致相同。所以月球总是一面朝向地球，我们看不到月球的背面。 【设计意图】学生通过看视频，视频中的现象往往就是实验结论，在说现象的过程中，间接地引出了实验结论。 2. 认识地球的引力。 （1）教师引导：不管住在地球上哪个地方的人都不会离开地球表面，这是什么原因？ 同学：可能是地球存在引力在吸引着我们。 请同学们设计一个实验来验证我们的猜想是否正确。 （1）实验设计 引导：生活中有很多活动都可以验证我们的猜想 交流：学生以小组为单位交流，设计实验 汇报：学生代表发言，与其他同学分享自己的实验设计 请学生示范踢毽子和跳高 讲述：踢毽子时，将毽子踢向高空，最终还是会落到地上。向上高跳时，身体先向上运动，但最终还是会回到地面上。 教师：离开地面的人和物体最终都会向哪儿运动？ 学生：向下。 讨论：是什么力让物体和人这样运动的？ 小结：物体下落是因为他们都受到地球引力的作用 地球引力是谁发现的？ 出示科学家牛顿资料卡 【设计意图】课堂上让学生自己设计实验并操作体会，为了让他们体验活动中更好的学会了知识。 （三）拓展应用 自制重锤 1. 引导：工人叔叔盖房子是，利用垂线坨来检验墙壁是否垂直，仿照垂线坨制作一个重锤，来检验桌椅和墙壁是否垂直。 出示重锤图片，了解重锤构造 四、课后小结 地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转的周期是一年。 月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。月球的公转和自转周期大约都是一个月。 五、板书设计 地球公转的周期：一年，方向：自西向东 月球公转方向：自西向东，周期：约一个月 六、课堂练习 1.地球围绕太阳公转的方向是 ，周期 。 2.月球围绕地球公转的方向是