《班级生活共观察》（课件）-六年级劳动浙教版

任务一 班级生活共观察 浙教版劳技 六年级 新知导入 项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规 “班级是我家,建设靠大家。”作为班级的小主人，让我们一起发挥主人翁意识，打造积极向上的班级文化吧。 新知导入 项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规 思考与讨论：班级文化包括哪些方面？请举出几个具体的例子。 值日安排 教室布置 班规班约 同学相处 新知导入 不管是教室布置，还是制度职责，都属于班级文化，需要我们共同营造。 我们可以借用游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣。 项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规 新知导入 项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规 劳动情境 制定班规的目的是保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现，那么我们应该怎样改进现行班规,才能让班级生活更积极、和谐呢? 为保障班级生活有序开展，每个同学都要参与各项日常活动：有时需要清洁，有时需要收家校本，有时需要设计黑板报……如果有人不积极参与那就会影响班级生活的正常运转。班级日常活动包括哪些内容？同学们完成得怎么样？ ◎劳动需求 新知导入 任务一：班级生活共观察 要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上，就需要所有同学共同参与，相互配合、协调。 观察班级中的各项活动，说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。 新知讲解 ◎劳动探究 可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察，这样得到的结果更全面！ 早读晨读 娱乐活动 课间娱乐 外出活动 班级氛围 友好相处 互相帮助 个人自觉 班委监督 新知讲解 ◎劳动加油站 将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。 使用活动观察表时可以参考下面的步骤： 1 .选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。 2.确定活动的起点和终点。 3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。 4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 打扫前我要进行三项工作： 1.提醒同伴今天要扫地 2.拿扫把 3.分配清扫区域 如果同伴忘记，我就得独自打扫整个教室了……有时候扫把不好用，扫起地来费时又费劲…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 准备要清扫的时候我通常要： 1.拿扫把准备扫地 2.督促其他同学尽快离开教室 放学后如果同学们还有事情没有处理完，滞留在教室的同学会影响打扫…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 清扫的时候通常会发现一些问题： 1.扫地时要摆放凌乱的桌椅 2.地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要 为什么不让每个人自己摆好桌椅？这张纸到底要不要？ 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 扫完地之后我还要： 1.摆放好劳动工具 2.倒垃圾 这次拿到的扫把陈旧、不称手，下次要抢到好用的扫把…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 留心观察，班级生活中还有哪些活动存在问题？ 拖地值日生 擦黑板值日生 倒垃圾值日生 整理桌椅值日生 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察，并填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。 扫地值日生活动观察表 观察点 拿工具 准备清扫 扫地 清洁完毕 行为 1.提醒同伴今天要扫地 2.拿扫把 3.分配清扫区域 1.拿扫把准备扫地 2.督促其他同学尽快离开教室 1.扫地，摆放桌椅 2.地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要 1.摆放好劳动工具 2.倒垃圾 想法 如果同伴忘记，就得独自打扫整个教室了 滞留的同学影响打扫 1.为什么不让每个人自己摆好桌椅 2.扫把真难用 3.这张纸到底要不要 下次要抢到好用的扫把 痛点 1.同伴可能会忘记值日 2.对扫把不满意 放学后有人滞留 1．摆放桌椅需要很多时间 2.有些物品不知道算不算垃圾 清扫工具陈旧、不称手 原因 1.缺乏做值日的动力，缺少提醒机制 2.有些值日生不爱惜工具，导致损耗过度 放学后同学们还有事情没有处理