第二单元 4.古诗三首 第三课时（教学课件）- 2022秋三年级上册语文【鸿鹄志·素养学堂】部编版

古诗三首 部编版—语文—三年级上册 4. 复习旧知，导入新课—初读古诗，识记生字—再读古诗，理解诗意—划分节奏，读背古诗 第三课时 教学目标 1.掌握多音字“挑”，会用两个读音准确组词。会写 “送、挑”2个字。通过动作、图片等方式理解这两个生字的意思。用多种方法理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.体会诗人满怀乡愁的心境。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵并默写古诗。 2.体会诗人满怀乡愁的心境。 复习旧知，导入新课 秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就来学习另外一首古诗——《夜书所见》。题目是什么意思呢？ 导入新课，简介作者 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今属浙江)人，南宋中期文学家、诗人。江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。 代表作品有《游园不值》《夜书所见》。 理解古诗，资料助学 促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便有人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。 初读古诗，识记生字 1.听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。 2.初读古诗，读准字音，难读的地方多读几遍。 3.指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 初读古诗，识记生字 送 笔顺： sònɡ 挑 tiǎo tiāo 挑战 挑花 挑水 挑三拣四 我的小弟最挑（ ）食了，这个习惯可不好。 我要挑（ ）战自己，在下一次考试中争取进步几名。 初读古诗，识记生字 tiǎo tiāo 状元成才路 学习古诗，理解词意 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也可叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 （1）结合注释理解诗句的意思，说一说自己想象的画面。 （2）从哪里能看出作者思乡的愁绪？ 品读诗句，想想画面 再读古诗，理解诗意 理解诗意，读准节奏 萧萧/梧叶/送/寒声，江上/秋风/动/客情。 知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯/明。 朗读时要注意节奏，停顿得当，以孤寂、怀念的感情进行朗读。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 观察课文插图，读第一二句诗，诗人看到了什么？听到了什么？诗人为什么说自己是“客”？ 品读诗句，想想画面 再读古诗，理解诗意 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的心情？因为孤独寂寞，你会想到什么呢？ 品读诗句，想想画面 再读古诗，理解诗意 再读古诗，想象画面 闭上眼睛听一名同学诵读这两句古诗，想象画面。 萧萧/梧叶/送/寒声，江上/秋风/动/客情。 再读古诗，拓展积累 你还知道哪些描写思乡的古诗句？ 1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 品读诗句，理解诗意 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 品读古诗，感受心情 当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么? 感悟作者心情：看到夜晚篱笆旁的灯光，想起小时候 自己抓蟋蟀的场景，内心充满了亲切感。 再读诗句，理解诗意 根据词语释义及自己的理解，你能说说这首诗的大意是什么吗? 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 再读古诗，拓展积累 课堂小结，感悟写法 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，颇耐人咀嚼。 课后作业 课后把《夜书所见》背给家长听。 板书设计 梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明 近处 远处 思念家乡 夜书所见 郁闷孤独 倍感亲切 $