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随堂小练♪0分钟
语文·九年级上册·人教版
(4)lěi
lei lei
(5)guan
guan
与菲利普夫妇自私、冷酷的行径形成鲜
rjie
拮据
lan
褴褛
明的对比,作者在“我”这个人身上寄托
3.(1)jié
诘问
(2)
kan
门槛
了他的感情和对社会的希望。
ljie
整洁
Llan
泛滥
17*孤独之旅
zhan
栈桥
xiang
端详
1.Iiao镰粹吠kou戳cháiè
(3)jiàn
饯行
(4)xiang
吉祥
2.(1)一落千丈(2)置之不理(3)嬉
Ljian
实践
[yang
佯装
闹(4)胆怯(5)歇斯底里
4.(1)拮据
(2)与日俱增
(3)褴褛
3.草房子曹文轩
(4)张皇
(5)形容很有把握。
4.C5.C
5.(1)莫名其妙(2)莫可名状
6.(1)一落千丈(2)茫然(3)显然
6.莫泊桑
法国
7.B8.B
7.欧·享利契诃夫
羊脂球
项链
9.(1)示例:相亲相爱(答案不唯一,只要
俊友
一生
围绕“爱”或“理解”作答即可)
8.人物形象故事情节
环境
社会生
(2)示例:小丽,真太难为你了。你既要
活人物故事情节
环境
语言描
忍受思念父母的痛苦,又要忍受奶奶打
写动作描写心理描写肖像描写
骂的煎熬,你真坚强!但我们现在已经
神态描写
是中学生了,遇事不能只从自己角度思
我的叔叔于勒(第二课时)》
考。如果你站在奶奶的角度想想,在生
1.B2.D3.A
活中多分担些家务,奶奶的脾气就不会
4.(1)盼赞遇躲(2)金钱
那么暴躁了。小丽,衷心祝愿你们祖孙
5.示例:钱可以买到纸笔但买不到文思
和睦,让父母放心在外打拼。
钱可以买到书籍但买不到智慧
综合性学习走进小说天地
6.D
1.(1)①呐喊彷徨故事新编②曹雪
7.外貌描写生动地刻画出于勒的不幸
芹红楼梦
遭遇和穷困悲惨的境地
(2)示例:作者看台情节追踪人物
环境描写“紫色的阴影”既实指哲尔
启示(故事城堡原著缩影)
赛岛,也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴
(3)语言通顺,有理有据即可。示例略。
影,烘托了人物失望、沮丧的心情
2.(1)示例:插上想象的翅膀,遨游小说
8.结尾与前文照应,又形成鲜明的对比。
天地
在盼与躲的对比中体现了人情的冷暖、
(2)略(语言通顺、评说合理即可)
世态的炎凉。
3.(1)示例一:一条小船,满载纯真快乐。
9.给于勒小费,表明“我”是一个有同情心
社戏
和正义感的人,“我”纯真、善良的举动
示例二:一堂课,沉睡的灵魂开始觉醒。
80)95(3
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语文·九年级上册·人教版
最后一课
国内剥削阶级和外来侵略者的革命志
(2)示例:“纷纷扬扬”,写雪花之多;
士、民族英雄,如戚继光等。“为民请命
“卷”,写出了满天的风雪来势之猛;
的人”指同情人民,为人民鸣不平,伸张
“紧”,写出了暴风雪的急骤急促。这些
正义的人,如杜甫等。“舍身求法的人
词层次逐渐加深,说明雪越下越大。
指英勇献身、追求真理的人,如谭嗣
第五单元
同等。
18中国人失掉自信力了吗(第一课时)
8.“中国的脊梁”指脚踏实地地为民族的
1.xuan miao cha慨jǐwupu
进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立
zhi zai博
起来的人们,他们代表着广大人民群众
2.(1)qie
gie
(2)mǒmd
mo
的利益。反复强调“中国的脊梁”目的
(3)lǒng
long
在于赞颂那些有自信力的中国人,强调
Wù
省悟
.kuang
诓骗
他们才是民族生存和发展的中坚力量,
3.(1)wú
梧桐
(2)
kuang
镜框
才是我们民族的真正代表。鼓舞斗志,
Lwǔ
捂住
[kuang
眼眶
增强中国人的自信力。
,f6
佛教
CUT
摧残
19怀疑与学问(第一课时)
(3)fú
吹拂
(4)
cui
催促
1.妄ni骤zhuan如筋塾墨滞
l fei
沸腾
cut
璀璨
2.(1)mang
huang
4.(1)慨叹
(2)为民请命
(3)怀古伤
(2)锻缎
今(4)前仆后继
(5)自欺欺人
(3)譬僻辟璧壁劈
(6)诓骗(7)空而不切实,不可信。
(4)儒蠕嚅糯懦濡孺
(8)捏造事实败坏别人的名誉。
3.(1)fan三番五次pan番禺
5.B6.B
(2)zi记载zài载歌载舞
7.《且介亭杂文》鲁迅
(3)jù根据jū拮据
8.立论驳论驳论
(4)zhé折扣shé折本zhe
中国人失掉自信力了吗(第二课时)
折腾
1.C2.A3.B4.D
4.(1)譬如(2)大儒(3)指社会上流
5.示例:兢兢业业:珍惜时间(勤奋努
行的风俗习惯(含贬义)。
(4)识别
力);勇于实践(勤于探索)。
虚假的,去掉无事实根据的(多指理论
6.我们有并不失掉自信力的中国人在
或学说)。
(5)不用攻击,自己就溃
举例论证
败