第一单元 4 修辞立其诚（课时作业）- 2022-2023学年高二新教材语文选择性必修中册【勤径学升·同步练测】（统编版）

训练（五）　*修辞立其诚 [对应素能提升训练第14页] 一、基础训练 阅读下面的文字,完成1～3题。 鸿蒙,语出《庄子·在宥》篇：“云将东游,过扶摇之枝而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙,是庄子虚拟出的人物,用来回答提问人“云将”的问题,并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。 因此,后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界,这与老子“返本复初”的概念　　　　　　。  近日,华为自主　　　　　　的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字,具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成。华为公司在给科技成果命名的时候,用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……用传统文化元素命名科技创新成果,我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实,如此浪漫情怀在我国科研领域　　　　　　。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”,为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”,着陆点周围三个环形坑分别叫作“织女”“河鼓”和“天津”。  今天,我们仰望着古人曾经仰望过的星河时,（　　）。激动,　　　　　　它们拥有具有浪漫主义气息的名字,　　　　　　过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时,我们尚处于蒙昧当中。如今,中国有了鸿蒙系统,也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”,正是得益于几代人的努力。  1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 （　　） A.见仁见智 研究 俯拾即是 不仅是 而且是 B.不谋而合 研发 比比皆是 不仅因为 更因为 C.见仁见智 研究 比比皆是 不仅是 而且是 D.不谋而合 研发 俯拾即是 不仅因为 更因为 解析　不谋而合：意思是指事先没有商量过,意见或行动却完全一致。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。显然“不谋而合”更合语境。研究：探求事物的真相、性质、规律等。研发：研究与开发。因操作系统是一个全新的产品,所以应为“研发”。比比皆是：意思是到处都是,形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是,形容十分多,又十分容易得到。此句想表达浪漫情怀在我国科研领域很常见,故“比比皆是”更为恰当。后两空的虚词选择,从语境推知：两个分句都是“激动”的原因且有递进关系。“不仅因为……更因为”更为顺畅。 答案　B 2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 （　　） A.这个具有重要的文化含义,带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。 B.中国传统文化和世界观的构成,是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。 C.构成了中国传统文化和世界观的,是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。 D.这个带有浓浓“国风”味的名字,具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。 解析　原句的语病是句式杂糅。修改时,可删去“……的构成”,也可将“构成是由中国传统文化和世界观组成”改为“构成了中国传统文化和世界观”。A项,句式杂糅的语病并没有消除；B项,虽然消除了句式杂糅的语病,但偷换了主语,改变了语意；C项,不但没有消除语病,还改变了句子所表达的原意。 答案　D 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 （　　） A.除了“今月曾经照古人”的感慨之外,很少有词汇能摹写出这份激动 B.除了能用词汇摹写出这份激动外,就只有“今月曾经照古人”的感慨 C.除了用词汇摹写出星空的激动外,再没有“今月曾经照古人”的感慨 D.除了感慨“今月曾经照古人”之外,再也无法用词汇来摹写这份激动 解析　回答本题要注意前后文的照应,以及语意上的暗示。上文是“我们仰望着古人曾经仰望过的星河时”,后文是“激动,不仅……”,因此,所填句子的结尾词语以“激动”为佳。这样可排除B、C两项。D项“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。 答案　A 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 俗话说：伴君如伴虎。在等级森严的封建社会,臣子上疏劝谏帝王确非易事。历史上比干挖心就是千古明证。然而,魏征一生上疏言事二百多次,①　　　　　　　　　　　　,还因此获得唐太宗的盛赞。这说明,他不光有过人的勇气,②　　　　　　　　　　　　。魏征劝谏是动之以情,晓之以理。因此,③　　　　　　　　　　　　,还获得了“诤臣”的美誉。这不得不归功于他高超的劝谏艺术。魏征进谏,语言真诚谦虚,委婉通达,入情入理,分寸有度。  答案　①不仅没有招致杀身之祸　②更有高超的劝谏智慧（艺术）　③他不仅没有触怒龙颜 5.请用简洁的语言概括“学习金字塔”所反映的规律,并据此为老师的教学提出一条建议。 答：   答案　规律：①采用不同的学习方法,平均学习保持率各不相同；②采用听讲、阅读等被动的学习方法,