智慧广场：《移多补少》（教案）一年上册数学青岛版五四学制

智慧广场：《移多补少》 1． 教学目标： 1、 结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。 2、 经历观察、猜想、操作、验证的数学过程，渗透数形结合的思想，培养学生动手操作能力、语言表达能力和分析问题的能力。 3、 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的喜悦，产生学好数学的自信心。 二．教学重难点 教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。 教学难点：用移多补少的策略解决生活中简单的实际问题。 三．教学过程： 课前热身：课前一起做互动小游戏。1 和 1 组成 2,2 和2 组成 4,3 和 3 组成 6,4 和 4 组成 8,5 和 5 组成 10。通过这个小游戏，你发现了什么？ 设计意图：通过小游戏，引导孩子自己观察说出左手右手两个数字相等。不仅复习数的分成，而且让孩子在印象中有数的一半的浅意识。 （一）导入：首先屏幕显示法徽，中间的图案你认识吗?两端平衡的天平寓意着公平正义。老师希望你们无论何时何地都做一个公平正义的孩子，你可以吗？ 设计意图：激发孩子的爱国主义情怀，拓宽知识视野，德育渗透我们要做公平正义的孩子。那这里有问题正好需要你们的帮忙，自然过渡到拔河比赛。 （2) 新授：他们在举行拔河比赛，比赛怎么还没有开始呢？两组人数不一样多，不公平。一组有 8 人，二组有 4 人。你有什么办法可以让两组人数一样多，比赛可以公平的进行呢？ 设计意图：像这样真实的情境最能激发孩子的探究兴趣，出示跟他们年龄一样，穿着同样校服的队员参加拔河比赛，一下子吸引了孩子的关注点。 适时抛出问题：比赛怎么还没有开始啊？学生立刻反应两组人数不一样多，不公平。那你有什么好办法可以让两组人数一样多，可以公平进行比赛啊？自然过渡到我们研究的问题上！这时孩子都有自己的想法。我们用摆小圆片的方法，来验证一下。绿色代表一组 8 人，黄色代表二组 4 人。 同桌合作摆一摆。找两位学生在黑板摆一摆，做演示。你们是怎样摆的呀？一个对着一个摆。你们用了一一对应的摆法。这样可以很清楚的看出一组比二组小朋友多。你们这么厉害，老师也有不错的想法，（板书：小虚线）。这条小虚线可了不得，虚线左边是两个组同样多的人，虚线右边是一组比二组多的4 人。我们叫它“神奇小虚线”，好不好？它可以帮助我们一眼看出一组比二组多 4 人。 学生操作：从多出的 4 人中一下移到二组 2 人。两组都变成6 人，可以公平进