第四单元 写作小课堂-【作文训练】高中语文选择性必修中册阅读与写作

高中语文作文训练·选择性必修中册 要求：语言优美，感情真挚 写作小课堂 知识支架 一、文章的结构模式 结构，是文章内部的组织构造和布局。 写作要求完整、和谐、统一和巧妙。完整，即文章有开头、中间和结尾。和谐，是指 文章各部分之间比例要和谐。统一，是指文章从第一句到最后一句的行文语气要统一。 巧妙，是指结构要巧妙，文章前面有铺垫，后面有对应或文章结尾留有悬念等。 结构的重要性就是文章的重要性。思想、结构和语言是整个文章的三大组合之一， 如果文章抛开结构，只讲语言和思想，肯定是不行的。 结构的原则从叙事性文体来看，有人物和故事情节。任何一个事件发生时都有一 个起因、发展过程和结局。文章的结构也是这样子，有开端、中间和结尾。只是我们在 搞艺术性的时候，会把中间的部分又分成两个小部分，一个是发展，一个是高潮。大致 的结构原则就是开端、发展、高潮和结局。从论说文体来看，可分为三段论：提出问题、 分析问题和解决问题。能够有自己的论点，能够有自己重大的论据并加以有效的论证 方法。 因此结构的原则有两点：第一，要正确地反映客观事物发展的内在规律。第二，结 构要从内部表现主题。之所以叫结构，是因为它必须要能传达作者的思想。有什么样 的结构，就会产生什么样的艺术效果。 二、情节的设置 1.情节的一般结构模式 情节的一般结构模式为：起因、发展、高潮和结局。 般结构模式的含义是：第一，情节的开头是整个事件的起点，是矛盾冲突的第一 个事件，它能够引发一系列矛盾冲突的发生，具有开端肇始的作用。第二，情节的发展 是矛盾冲突的推进过程，是形成高潮的基础，在写发展部分的时候，人物性格会逐渐鲜 明起来，作者的思维判断步步深入，这部分要求写得饱满而充实。第三，情节的高潮是 120 第四单元设计情节冲突展现动人叙事 矛盾冲突发展到尖锐紧张、引起各种力量进行决战的阶段，是矛盾冲突接近解决而尚未 解决的一瞬间，人物性格将在此获得最充分最集中的表现。第四，情节的结尾是矛盾冲 突基本解决、人物性格的发展也基本完成，作者主旨也在此亮明。这部分要写得简洁有 力、发人深思。 2.情节设置的常用技巧 (1)设置悬念 悬念是指设置悬而未决的矛盾冲突，引起观众的关注。设置悬念主要有两种方法： 第一种方法是设置的悬念观众知道真相，而剧中人物不知道，由此引起观众的关注。第 二种方法是设置的悬念观众不知道真相，观众带着疑问不断地猜测真相，直到结尾才得 知事件的真相。 (2)学会蓄势 蓄势是指在设置冲突时要学会搁置，使剧情张弛有度，等到情绪积累到势在必行的 时候才达到高潮。 如： 卖蒜叟 [清]袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负粮船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所 触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而挪揄之，众大骇，走告杨。杨大怒， 招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。” 杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死无怨！”叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之 名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。 老人自缚于树，解衣露腹，杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双 膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了！”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓 腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 指点本文运用了蓄势艺术。小说通过对卖蒜叟与当地一位炫耀武力的杨二 相公比武的精彩叙述，既展示了卖蒜叟高超的武功，更揭示出天外有天、应时刻保持谦 虚精神的处世之道。小说写的是卖蒜叟，但开头出场的却是杨二相公，作者从正面和侧 面多方面渲染杨二相公力大无比，精于“拳勇”，为卖蒜叟的出场做好了铺垫。卖蒜叟是 121 高中语文作文训练·选择性必修中册“ 一个“龙钟伛偻，咳嗽不绝声”的老人。而这样一个老人竟对杨二相公的拳勇“旁睨而揶 揄之”，表现出藐视的神情。接着是两人的正面语言交锋，在杨二相公的恐吓和怒骂下， 卖蒜叟表示愿“以一死成君之名”。面对杨二相公的铁拳，卖蒜叟送命当是情理之事，但 转折性的一幕是杨二相公被夹在卖蒜老人的腹中“坚不可出”。最后杨二相公“双膝跪 地”叩头求饶。结果是出人意料，细想又在情理之中。这篇小说虽然短小，但运用了蓄 势技法，使故事波澜起伏，引人入胜，并揭示出了深刻的人生哲理。 (3)制造发现和突转 发现指从不知到知的转变，突转指行动按照我们所说的原则转向相反的方向。发 现如与突转同时出现，为最好的发现。突转和发现必须由情节的结构产生出来，成为前 事的必然或可然的结果。突转和发现能使情节向一个新的方向发展，令观众产生新的 兴趣。 在《玩偶之家（节选）》中，有两次情节的突转。 看信前的海尔茂绝对是一位深情款款的好丈夫