《骑桶者》教学设计 2022-2023学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

人教版 选修外国小说欣赏《骑桶者》教学设计 教学目标： 1.领会作品内容和题旨； 2.理解“虚构”对于小说表达的重要性； 3.了解虚构、事实、真实等概念的区别。                      教学重点：领会作品题旨 教学难点：小说是如何用虚构手法表达主题的。 教学过程： 第一部分：学生自主学习，了解环境、情节、人物，领会内容与题旨。 这是“考纲”（《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》）中关于文学类文本阅读的说明：阅读和鉴赏中外文学作品，了解基本特征和主要表现手法，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界。 根据考纲说明和阅读经验，你认为小说有哪些赏析的路径？或者说有哪些关注点？请列出简明的思维导图，引领我们的阅读心向。 生绘制、展示，教师补充：外国小说关注矛盾的世界里情绪的转换和内心挣扎，现代派小说甚至隐去人物名字，包括外貌，要分析形象最好从心理入手。这是这节课的重点。 带着这些任务进行阅读，读时思考：作者讲了什么故事？塑造了怎样的人物？或者说人物当时是怎样的心理状态？（5分钟） 情节很荒诞。一个极度贫困的人骑着煤桶飞着去向老板借煤，结果没借到，反而被老板娘的围裙扇到了冰山。 讨论：“我”明知道只有乞讨才能得到施舍，为什么还选择“骑着煤桶前去”？他当时是一种怎样的心理？ 生答，师归纳： 他怯懦。（渴望成功又害怕失败，犹豫彷徨随时准备撤离，试图保持最后的尊严。） 他卑微。（敏感、孤僻，不敢面对面交流，有严重的性格缺陷） 他绝望。 一起看结尾：（一生读）“你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”。 “你这个坏女人！”人家能听见吗？这是一场互撕吗？（开放性预设：是否看见他听清楚他的话）阿Q般咒骂、发泄。 （语言风格预设：其实这种骑桶的方式，包括被老板娘围裙扇走等情节，还有开头的十诫之一“不可杀人”的光辉，都是一种自嘲的冷幽默。） 漂浮是一种上不着天下不着地的状态，也是小人物浮萍般无根无系、无足轻重的生命状态。“永远消失”看上去有点像赌气，其实是一种彻底放弃的绝望。当一个人感到绝望感到被社会抛弃的时候，是容易扭曲和异化的。 小说写于1917年1月，那是第一次世界大战