河南省新野三高2013-2014学年高中历史（人教版）必修三导学案总编号第049：第3课 宋明理学（2份）（word版，无答案）

高一年级历史学科导学案（总编号049）（上） 必修三 第3课 宋明理学 2014.5.21 【学习目标】[来源:学科网ZXXK] 1、识记： 程朱理学主要内容和特点。 2、理解 理学的思想内涵。 【重、难点】 1、程朱理学的主要内容和特点。 2、理学思想内涵。 3、正确评价程朱理学历史地位。 【基础知识】 一、三教合一 (1)汉武帝后儒学呈现繁盛之势。 (2)魏晋南北朝，佛教盛行， 道教 在民间广为传播。 魏晋南北朝时期：儒学吸收佛教、道教精神，有了新发展；佛教吸收 儒学精神，渐趋中国本土化；道教主张“贵儒”又“尊道”。 (3)隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“ 三教合一”。 (4)唐朝：统治者奉行 三教并行 的政策，儒学的正统地位受到挑战。儒学大师 韩愈 率先提出复兴儒学。 二、程朱理学 1．形成 (1)背景：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。[来源:Z&xx&k.Com] (2)形成：冲破汉唐儒学的束缚，融合了 佛道 思想来解释儒家义理，形成了以 理 为核心的新儒学体系——“理学”。 2．主张 (1)“二程” ①核心： 天理 是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。 ②把天理和 伦理道德 直接联系起来。 ③提出“ 格物致知 ”的认识论，认为“物皆有理”。 ④把 知识 、 道德 和天理联系起来。 (2)朱熹 ①强调理之源在于天理，天理就是三纲五常，是人性的最高境界。 ②人性本来与天理一致，所以强调“存天理，灭 人欲 ”。 ③认为“ 物 ”指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善。 3．影响 (1)对中国：居于统治地位的官方哲学 ①程朱理学成为 南宋 以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。 ②纲常名教等，把人束缚得更。 ③朱熹编著的《 四书章句集注 》成为后世科举考试依据的教科书。 (2)对世界：远播国外 ①朱熹的学术思想传及日本、 朝鲜 乃至欧洲。 ②在日本和朝鲜，甚至形成“ 朱子学 ”学派。 【知识拓展】 正确认识宋明理学 (1)科学或可取的一面：①理学对塑造中华民族性格起到了积极作用。理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任，强调人的社会责任和历史使命，又凸显