湖南省娄底市涟源市2022-2023学年九年级上学期期中语文试题

2022年下学期期中质量检测★★ 九年级语文答案 1-5.BCADC 6.（1）不以物喜，不以己悲 （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （3）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 （4）露从今夜白，月是故乡明 （5）但愿人长久，千里共婵娟 7.【答案】 启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。表达了作者愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）的愿望。（言之成理即可） 【解析】考查诗歌所抒发的情感。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”，启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。由此分析，可见作者用启明星寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景，抒发了牺牲自己，不求回报，勇于奉献的思想感情。 8.考查语言表达，开放类试题，表达对黄国平的赞美与自己的学习之意即可。如：天将降大任于是人也，必将用磨难磨练其意志，增长其才干。他将挫折化作力量，走出了一条精彩的人生之路，让人钦佩！ 　 9.参考答案：（1）这是一幅标题为“解决问题”的漫画。画面左下角是一个内有“问题”二字的大大的没有盖子的黑色窨（yìn）井；右边有一个人手掌小小的窨井盖，边跑边扭过头说：“正在着手解决！” （2）寓意：讽刺（批判）了那些口头承诺解决问题而实际上并没有真正解决问题（或“不负责任”“敷衍塞责”等）的人或行为。或：讽刺了一些人对于出现的问题，不是切实想办法解决，而是应付上级，妄图遮掩隐瞒的行为。 10.（1）A（2）A（3）C （4）①（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 ②（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！” （5）从舟子口出道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 11.（1）颔联以乐景衬哀情。特写山中生机勃勃的景物，竹林里嫩笋竞相生长，鲜艳的杜鹃随意开放。用山中繁盛的春意反衬诗人闲置、空虚的境况，表达诗人内心的压抑痛苦。 【简析】颔联“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”意思是“粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。”这一联用筼筜与嫩笋争相滋长，羊踯躅开着鲜艳的花朵来说明春天山中春意的繁盛。结合注释可知在如此繁盛的春意中诗人与朋友一起被贬。这是用乐景来写哀情，借助山中繁盛的春景——筼筜与嫩笋争相滋长，羊踯躅开着鲜艳的花朵来反衬诗人内心的压抑痛苦之情。 （2） 有无辜被贬的愤怨与悲愁，有对自己从此消沉下去的担心，有自己被贬南荒回归无望的叹息，有对未来建功立业的憧憬，有未报皇恩的遗憾。（答出其中三点即给满分，一点给两分，两点给三分。） 【解析】本题考查学生通过分析诗歌的语言来把握诗歌情感的基本能力。先解释诗句，再分析诗句是否用了表达手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再点明表达效果与传达的感情。“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。【点睛】读懂诗歌的技巧：1．关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。2．关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。3．关注注释隐含意。中考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写