第一单元 第二章 了解生物圈-2022-2023学年七年级上册生物【一卷好题】同步测控全优设计(人教版)

第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 一、选择题 般比寒冷地区多，影响这一现象的 1.下列各项中，属于非生物因素的 主要非生物因素是阳光 是( 6.下列哪种现象体现了非生物因素对生 A.绿色植物 B.水 物的影响？( C.细菌 D.肉食性动物 A.七星瓢虫捕食蚜虫 2.“春有桃花迷人眼，夏有莲叶向田田”， B.稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和 不同的花儿在不同季节绽放，主要是受 水分 了 的影响，所以在异地引进 C.黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环 作物品种之前应充分考虑，以免造成不 境中 必要的损失( D.田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂 A.温度、水分 B.水分、日照 的巢 C.光照、温度 D.温度、土壤 7.下列两种生物的关系属于捕食的 3.“随风潜入夜，润物细无声”体现了哪种 是() 非生物因素对生物的影响？( A.牛和羊 B.狮子和老虎 A.水 B.阳光 C.七星瓢虫和蚜虫D.马和驴 C.温度 D.土壤 8.下列生物与环境关系的实例，哪一项描 4.对一只生活在田野的蝗虫来说，影响它 述与其他三项不同？( ) 生活的生态因素是( ) A.仙人掌叶特化为刺 A.阳光、空气、温度、水分等因素 B.骆驼刺有非常发达的根系 B.田野中各种植物和蛇、蛙等其他生物 C.蚯蚓改良土壤 C.A和B的总和 D.竹节虫与竹的枝叶相似 D.A和B的总和再加上田野里的其他 9.枯叶蝶的形态和颜色与周围落叶非常 蝗虫 相似，这属于( ) 5.下列有关生物与环境关系的叙述，正确 A.环境影响生物B.生物适应环境 的是( C.生物影响环境 D.环境制约生物 A.生态因素是指环境中影响生物生活 10.下列叙述不属于生物能够影响环境实 的生物因素 例的是( B.环境影响生物，生物不能影响环境 A.仙人掌的叶变成刺 C.对于草原上的羊群来说，草是影响羊 B.蚯蚓能疏松土壤，增加肥力 群生活的生态因素，水、阳光、土壤也 C.“三北”防护林能防风固沙 是影响羊群生活的生态因素 D.西双版纳原始森林茂密，气候湿润 D.生活在温暖地区的生物种类和数量 多雨 ·5 11.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中 二、非选择题 植被丰富，能保持水土、调节气候、净 16.阅读下面的材料，然后回答问题 化空气等。这体现了生物与环境之间 1787年，有一个叫飞利浦的船长 的关系是( 带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由 A.生物影响环境B.生物适应环境 于澳大利亚的自然环境非常适合仙人 C.环境影响生物D.环境适应生物 掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人 12.研究发现某工业区附近海域的海蛇蛇 掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，严 皮中砷含量增高，这一结果说 重地影响其他生物的生长，成为当地 明( 的一大灾难。后来，人们从仙人掌的 A.生物影响环境B.环境影响生物 原产地引进了吃这种植物的昆虫，这 C.生物适应环境D.环境适应生物 才遏制住仙人掌的蔓延。 13.地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到 (1)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并 所需要的营养物质；地衣分泌的地衣 占领大片土地，成为当地一大灾难，说 酸，对岩石有腐蚀风化作用。这一事实 明生物能够 环境，同时也能 说明( ) 环境。 A.生物既能适应环境，也能影响环境 (2)资料中，昆虫是影响仙人掌生活的 B.生物能影响环境 因素。 C,生物能适应环境 (3)1787年，澳大利亚的自然环境非常 D.环境影响生物 适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存 14.下列关于生物与环境之间相互关系的 的主要非生物因素是( 叙述，正确的是( A.光照 B.水分 A.生物离不开环境，但不影响环境 C.昆虫 D.空气 B.生物与环境之间相互影响，相互 (4)仙人掌的叶退化成刺，其意义 作用 是( C.生物与环境之间彼此孤立，毫无 A.吸引昆虫传粉 影响 B.保护自己免受天敌的侵害 D.环境不能制约生物的生存 C.适应干旱的环境 15.下列关于生物与环境的关系的说法， D.以上情况都不是 正确的是( 17.下面这段文字节选自鲁迅先生的《从 A.生物的生存环境是指影响生物的所 百草园到三味书屋》，阅读后回答 有非生物因素 问题。 B.现存的每一种生物都有着与其环境 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井 相适应的形态结构、生理特征或行 栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不 为方式 必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 C.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境 伏在菜花上，轻捷的叫天子(（云雀)忽 对生物的影响 然从草间直窜向云霄里去了。单是周 D.同种生物的个体之间只有互助关系 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 6 味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里环境的同时还受环境 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；的______。 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，19.某生物实验小组做探究