第5课协商决定班级事务 第3课时(教案)部编版道德与法治五年级上册

部编版道德与法治五年级上册 第5课 协商决定班级事务（教案） 核心素养目标 1.政治认同：了解决定班级事务的程序，感知程序是民主决策的重要保证，体验民主讨论决策班级事务，感悟民主讨论在班级建设中的重要作用，增强民主意识。 2.道德修养：知道决定班级事务的原则，学会运用这些原则解决班级建设中的具体问题。 3.责任意识：知道集体的决定需要每个成员严格遵守并落实，学会协商解决生活中遇到的问题，增强程序意识。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.知道班级决定的标准要一致、稳定，并且具有约束力，能够主动落实班级决定。（重点） 2.学会运用多种方式解决班级生活中的问题，增强规则意识。（难点） 教学过程 一、落实共同的决定的必要性 1.畅谈班级决定，重温班级事务共商定的意义 (1)阅读资料：全班同学在班会课上，为了增强同学们的身体素质，经民主讨论做了以下决定。 五（4）班开展长跑月活动的决定 从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长跑活动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。 ●每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。 ●每次要绕操场跑2圈。 ●每天结束长跑后，到组长处登记。 ●…… 说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。 五（4）班班委会 2022年10月12日 (2)交流：你们怎样看待这项长跑月活动的决定？ 预设1：我觉得这是班委会为了提高同学们的身体素质而倡议，又经过大家共同讨论而决定的，每个人都参与了意见。既然是全班大多数同学的意愿，就要执行。 预设2：这是在班会上经过民主讨论，集中大家的建议修改完善并达成共识的决定，是具有约束性的。 预设3：班级的共同决定每个人都要遵守。 2.分析违反决定的现象，明确班级共同决定要落实 (1)过渡：可是，我们却听到了“长跑约定”诉说的烦恼：同学们，我有个小小的烦恼。在今天的长跑中，有的同学认为自己是小组长，可以不参加长跑；有的同学有不同的想法，没有完成长跑；还有的同学利用长跑的时间写作业去了。看到他们的行为，我觉得很伤心。 (2)分析：你们能分析一下出现这些现象的原因吗？ 预设1：小组长认为自己是小干部，可以不参加长跑，这是特权思想在作怪。 预设2：利用长跑时间写作业，找理由不参加长跑，这是没有认识到长跑能锻炼身体