第八单元同步作文：那次玩得真高兴 写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴 1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣； 2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力； 3.能初步学会描写特定的场面。 4.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 题目：那次玩得真高兴 1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特别开心、印象特别深刻的一件事。这篇作文是一篇记叙文，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时快乐的心情。 2.审清内容:本次作文是记录自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件事，因此作文内容要体现“特别开心、印象特别深刻”上，内容表现出来的主题思想要体现快乐。事件的主要人物是“我”，记录的只是一件事。 3.审清要求:能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简单的事情，并写出玩时快乐的心情。通过朗读，学习修改自己的习作。 4.审清重点:①把自己快乐的心情写下来。②把自己玩的过程写下来。③围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体。 【拟题思路】 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一次玩的经历，可以用“那次玩得真高兴”为文题，也可以根据自己选定的记叙的事件自己拟定题。例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次有趣的较量”为题目；写去游乐场坐过山车的经历，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。注意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●玩得真高兴 ●玩冰冻老鼠 ●丢手绢 【写作思路】 跟着课文学思路 如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最后写了“掌声后”英子从此忧郁到开朗的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。 我的写作思路 记录一件事情可以采用事件的起因、经过、结果三个阶段来安排结构。 开头：介绍事件发生的时间、地点以及给“我”印象或感受。 例如：在我成长的记忆中，有难忘的、开心的、高兴的……最让我记忆犹新的是我8岁生日的那一天。那一天，我玩得真开心。 中间：具体描叙事件的经过。 例如：……终于等到放学了，我带着同学们回到家中。妈妈把早已准备好的蛋糕拿出来。同学们一边为我唱生日歌一边开心地笑着，而我也在他们的祝福中许下了我第8个生日愿望…… “呼！”我把蜡烛吹灭以后便开始切蛋糕，分好以后又把蛋糕递到了同学们的手中。“啊！”晓明趁我不注意的时候把奶油涂到了我的脸上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的脸上……同学们就这样追着、涂着、叫喊着，欢乐到忘乎所以了。妈妈竟然没有阻拦…… 结尾：点明中心，呼应开头，表达快乐的心情。 例如：虽然那次的生日已经过去很久了，但是过生日时的快乐却早已刻在了我的心中，时不时让我笑一次。 一、确定描写对象。 本次作文描写的对象是“我”经历的一件事，属于写事作文。注意要与写人的记叙文区分开，重点是记录事情的经过。 如： 小狗看我们玩得那么开心，也跑过来凑热闹，用鼻子拱龙虾，这回龙虾可生气了，用大钳子夹住了小狗的鼻子，疼得小狗嗷嗷直叫。我们取下龙虾，它扬了扬钳子，那神态仿佛在说：“龙虾不发威，你当我是小米虾呀。” 解析：作者语言生动，把龙虾的神态和动作描写得活灵活现，十分逼真。特别是文中小狗凑热闹，龙虾调戏小狗的情节，写得栩栩如生，给文章增添了不少情趣。 二、选择符合要求的事件。 本次作文要求记录“特别开心、印象特别深刻”的一件事。因此这件事是确确实实发生在自己身上的，不能是编造、虚构的，让读者阅读后，真正能感受到开心与印象深。 如：捉迷藏 我们通过猜拳，选出兰兰先抓，我们先藏起来。兰兰一闭上眼睛数起数来。我们就赶紧躲起来。躲好时，我大喊：“兰兰，我们躲好了。” 我躲在树上，在看她的一举一动。忽然，她一转身，说：“你快出来，我看到你们了。”说完，伙伴们像水一样从各自躲的地方跑出来。后来，他们才知道自己受骗了，兰兰数了数说：“啊，少了露露一人呀！看来，她肯定躲在高处了。”我听见她说看出了我的位置，只好从树上下来，跳到草丛里去。她好像看见我的移动了，连忙冲着草丛跑来，一手把我给抓住了，我只好投降。就这样，我们玩呀玩呀，一转眼，天就要黑了。 解析：小作者按照事情发展的先后顺序叙述捉迷藏的过程，通过动作描写和语言描写，生动有趣的展现了捉与藏，字里行间表达了作者的喜爱之情。结尾一句话，简洁、干脆，突出了中心思想。 三、精心的选择材料。 本次作文是让我们把自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件事写出来，所以收集素材时要注意范围的要求，注意下面几点： 1.所选的素材必须是作者亲身经历的，事件中不能没有“我”，“我”是主角； 2.这些素材必须是围绕一个“开心”、“印象深”思想主题收集，不能偏离或违背。 3.事件是真实存在的，不能虚构； 4.所